大学生审美心理的特点及审美心理教育的方法

在审美过程中,当代大学生在审美对象的选择、审美方式的确定、审美标准的掌握、审美情感的满足等方面,具有共同的审美心理倾向。尽管是个人的行为,但由于人的审美活动不可避免地受到一定社会环境的制约和影响,因而在某些时间、某些场合、某些方面,会出现相同的兴趣和爱好。针对这些倾向和特点,应采取正确的途径和方法。

高校审美心理教育与思想政治教育融合的路径探析

审美心理教育作为高校教育的有机组成部分与思想政治教育有着密切的联系,深刻把握高校审美心理教育的规律,寻找其与思想政治教育的契合点,将高校审美心理教育融入到思想政治教育课程中具有重要意义。在当前不断深入进行高校思想政治理论课改革创新的时期,找出高校审美心理教育与思想政治教育融合过程中出现的问题,探寻二者深入融合的新思路、新路径,是深化高等教育改革,提高思想政治理论课教学质量,创新教学方法的重要举措,更加能够促进大学生的全面发展。

大学生审美心理特点及教育方法论析

在审美过程中,当代大学生在审美对象的选择、审美方式的确定、审美标准的掌握、审美情感的满足等方面,具有共同的审美心理倾向,尽管是个人的行为,但由于人的审美活动不可避免地受到一定社会环境的制约和影响,因而在某些时间、某些场合、某些方面,会出现相同的兴趣和爱好。针对这些倾向和特点,应采取正确的途径和方法。

中国油画的审美心理教育

文章从审美视角讨论审美心理教育的四种途径,即审美注意、审美时空、审美人格、审美体验,同时以当代油画代表为例,进行审美心理教育的现实分析,目的是强化社会审美教育水平,为构建和谐社会提供理论与方法指导。

体育审美环境的多元化与体育审美心理模式构建研究

提出体育审美环境的多元化是体育审美心理教育的基础;体育审美心理模式构建是美育融入体育,是生理、心理统合教育的重要手段。

理工科大学生审美心理特点

审美心理是人的心理的高级形式，在审美活动中具有特殊而重要的功能与价值。无论审美创造、审美欣赏还是审美判断，都要以与主体相应的审美心理为基础和前提。从某种意义上讲，审美教育的实质就是审美心理教育。审美心理教育是理工科大学生美育的重要内容。理工科大学生处在生理机能接近成熟、情感最丰富、精力最旺盛的阶段，他们有着强烈的自我意识，对美的追求呈现出鲜明的个性特点。因此，全面分析和了蟹粤工科大学生审美心理特点，提高审美心理教育的有效性，具有极其重要的现实意义。该文阐述了审美心理的涵义；审美心理的产生和形成；审美心理的总体特征；分析理工科大学生审美心理的特点。

舞蹈教育对大学生心理健康的影响

在当前充满竞争和变化的社会中,大学生面临众多的冲击和压力,心理疾病也呈上升趋势。舞蹈教育可使大学生追求完美、锻炼意志;发泄情感,感受快乐;展现自我,增强勇气;团结协作、沟通交流。因此,舞蹈教育可以改善大学生的心理健康状况。

关于思想教育的反思

通过几年班主任工作的总结我对思想教育的反思又有许多新的感受,深刻认识治人还是需先治心以往我们的思想政治工作往往把力气花在了表面的、显性的教育上,花在外部灌输上,： 而很少从人格的和人的心理的角度来进行深化审美的思想教育工作,使道德思想政治工作成为潜移默化的从心里发从自我需要出来的教育效应.

网络时代电大德育的新课题

当今世界已经进入网络时代,网络让人们享受高科技带来的恩泽,为人们提供了开掘潜能的大舞台,给不同文化之间的传播提供了畅通的渠道,从而促进了社会的全面进步,推动了人类文化、道德进程的发展。与此同时,网络的负面影响也很突出:西方的政治渗透引发思想迷惘,信息垃圾引发道德沦丧,沉溺网络引发人格缺陷。新形势下,如何通过网络等媒体,加强对学生的政治思想教育、网德教育、心理教育、审美教育,是电大德育工作所面临的一个崭新课题。

实验报告

一、课题名称: 《电教在小学美术课中,如何进行审美心理教育》 二、课题的提出: 根据北师大教授萧树滋先生在《电化教育概论》第三章中提出的观点:“电化教育是为国家培养德、智、体、美全面发展的人才,要准确地反映马克思主义的科学美,自然美和艺术美,就要用美的形式精心去设计电教教材和教学过程,要运用美学原理,遵循美学规律,通过电化教学的实践,形成美的环境,给予美的陶冶,激发学生对知识的追求和奋发向上的情感。为此,在电化教育媒体及其运用过程中,要研究审美心理,应用审美心理。”结合美术教学审美心理教育的改革方向,汲收“电教视听阅读欣赏课”中对儿童兴趣,智力发展的优势,我于1991年9月开始进行“电教在小学美术课中如何进行审美心理教育”的专题实验。