乡镇中学语文教学审美情景创设研究——以昭阳区苏甲中学为例

中学语文教学是一个能够让学生在轻松愉悦的学习氛围中提升自我知识素养、文化素养和审美素养的过程。针对乡镇中学语文教学中审美情景创设存在的问题,提出乡镇中学语文教学中应进行审美情境创设,包括校园环境和教室课堂环境的创设,通过对校园和教室环境的改变,提升学校办学水平,提高师生综合素质。尝试把学生语文知识素养的培养和对学生的审美教育进行有效结合来突破乡镇中学语文课堂审美情境创设中的困境。

探讨在高中古诗词教学中创设审美情景的对策

随着教育事业的不断发展,对教师的教学方式提出了更多要求。在新课程改革背景下,高中语文古诗词教学中的审美情景应更加多样。“多媒体审美情景”“语言环境审美情景”以及“生活审美情景”作为审美情景的三大表现方式,对优化语文古诗词教学具有重要的辅助作用,是行之有效的语文古诗词教学策略。据此,本文围绕这三种审美情景,分析在高中古诗词教学中如何创设审美情景。

中国第一部研究审美态度的专著─—读《审美态度心理学》

中国第一部研究审美态度的专著─—读《审美态度心理学》唐永进神交已久，未曾谋面的江西师范大学中文系副教授肉水平选择最近惠赠其新著《审美态度心理学》（天津百花文艺出版社发行）。有朋出书，不亦乐乎。窃为我国第一部系统研究审美态度的专著面世而欣喜万分！高兴之...

让语文课堂美起来——浅谈电教手段在语文教学中的审美作用

语文是讲授语言和文学的，而文学是语言的艺术，既是艺术，当然包含着美，因为美是艺术的生命。那么语文教学中如何准确地把握学生的心理动向，运用真挚、优美的课堂语言，循循善诱地把他们引导到一个可以打动他们的心灵。

透视新课标下音乐课堂中的审美教育

“音乐以审美为核心”作为新课标首要的教学理念，使审美教育成为我们音乐教育者研究的重要课题。本文对审美教育的途径与方法做出了论述，旨在以新课标为依据，实现审美教育的育人功能。

讲求课堂实效 构建审美能力

新课标指出,语文应该培养学生的鉴赏能力和感知能力,通过发掘作品中的美感逐步转换成自身的情感和道德修养。因此,语文教学应该以学生审美为主,充分发掘教材中的审美因素,点燃学生审美的欲望,树立正确的审美观,借此来帮助学生完成体验和成长的过程。一、为学生创造良好的审美氛围语文教学的起点就是如何为学生创造良好的教学氛围和审美情景。教师可以通过生动的语言来描述妙趣横生的景物和人物,或者利用课件形象地演示出逼真的画面。

让美术课富有动感

课堂教学的实效取决于学生的参与积极主动性,而如何让课堂教学活跃起来,让学生都参与进来,在日常的教学大都存在困扰,本文通过对日常教学和学习实践的总结,重在探讨如何让美术的课堂充满动感,让课堂"活"起来。

论中国花鸟绘画的审美特征

中国花鸟画的审美特征因文人的介入,对文学的审美情景有非常大的借鉴和引入,特别是比兴观念的介入,从而丰富了＂有意味的形式＂的画面审美特征,在似与不似的造型理念中体现了＂一花一世界,一叶一如来＂的哲学本原。本文就花鸟绘画的审美特征进行探索研究。中国花鸟绘画在传统绘画中是独立成科的,少说也有千年的发展历史。如果非要给花鸟绘画一个更早的＂名分＂的话,那么在早期原始彩陶、

活动课二维目标式教学模式设计例析

活动课已作为一门独立课程列入九年义务教育阶段的“课程计划”之中，它在全面实施素质教育中发挥的特殊作用，越来越被广大学校及教师重视，但其教学结构、教学过程、教学模式尚在探索研究之中。本文就笔者在教学指导实践中，探索总结的一种活动课二维目标式教学模式设计...