新时代美术教育与审美情趣培养研究

随着社会的发展与进步,人们对艺术的要求越来越高,聚焦到美术领域也是如此。河北省深州市实验小学深入分析和探索美术教育,努力为美术教育的发展提供理论支持和教学实践的参考。美术教育与审美情趣培养的重要性。伴随国家对艺术教育的重视和新一轮美术教育课程改革的推进,中小学艺术教育资源得到相应的完善,美术在五育中的地位也逐渐受到重视。美术教育是美育的一部分,主要强调的是绘画技能和知识的传授,注重培养学生绘画、设计、雕塑等方面的实践能力,美育则更加注重学生的审美情趣、理解和欣赏能力,强调通过艺术教育的方式促进学生的全面发展和人格修养。美术教育和美育的关系是密切相关的,美术教育是实现美育目标的重要途径之一。

科技美学融入高校美术教育的开放式审美情趣培养

随着时代的发展和科技的进步,科技与艺术在多领域的融合取得了较好的成果,两者的合作已经成为全球趋势。这一时代发展的最新成果只有融入教育中,才能实现科技与艺术的持续发展。科技美学融入高校美术教育正是顺应了这一趋势,同时也是高校美术创新发展的新途径。文章结合高校美术教学实际,分析了科技美学融入高校美术教育对培养学生审美情趣的重要性,并探讨科技美学在美术教学中的相关应用。

“鱼”和“熊掌”真的不可兼得吗?——文学审美情趣培养与高考应试训练统筹兼顾的几点思考

如果把高考应试能力比作“鱼”，文学审美情趣比作“熊掌”的话，那么一个问题——“鱼”和“熊掌”在教学实践中能不能兼得？就很值得我们深思。 考试还是目前竞争环境下公平选拔的最佳手段，学科教学只能选择面对。语文教学不可能回避“应试”问题。在这种背景下，语文教师要考虑的就是如何在教学中既能关注学生的兴趣，又能将高考考点落实的问题。

简析小学合唱教学中学生审美情趣培养的有效路径

随着社会的不断进步,经济的不断发展,对少儿的教育也越发重视起来。尤其在当今社会,重视儿童的素质教育尤为重要,所以不仅要培养学生的个性思维、合作意识,更要培养他们的审美情操,让他们在学习生活中养成良好的习惯。所以本文通过青少年在合唱教学中对少儿审美情趣的培养进行研究。

浅谈戏剧教学中学生的审美情趣培养

前段时间,笔者作为评委应邀参加了一次校园语文课本剧表演活动。 参赛的作品多是取材于高二语文戏剧单元,其中有表现矛盾冲突错综复杂的《雷雨》,也有蕴含浓郁的诗情的《罗密欧与朱丽叶》,还有诙谐幽默剧情简单的《三块钱国币》。除此之外,还有《日出》和学生自己改编的《装在套子里的人》等等。

刍议诗歌教学对小学生的审美情趣培养

中国古代的诗歌大多具有感情强烈、语言凝练、音韵和谐、意境清新等特点,蕴含着极为丰富的美育因素,是审美教育的得力工具。《语文课程标准》提到:在语文学习过程中,(要)提高文化品位和审美情趣。因此,通过古诗审美教育,可以让学生发现美、认识美、欣赏美,培养他们的审美情趣,并通过这些美好的事物和形象去感染、塑造学生,造就他们完善的人格与和谐的心灵。

培养学生审美情趣 强化音乐教学效应——中学音乐教学的探索与实践

音乐教育是素质教育的重要内容,要做到恰当使用电教手段,采用视听结合的教学方法,唤起学生追求艺术美的热情;在教学中将律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等活动有机结合起来,创造不同的艺术形象,诱发学生的审美情趣;通过欣赏课教学,提高学生对不同时代民族、风格的音乐直觉力、感知力、判断力,以及他们对音乐的表现力和创造力——提高学生的审美修养。

地方美术文化与学生审美情趣培养——从《谈谈我们的凤凰》教学案例说开去

如果穿越时间的隧道，回到几千年以前，追寻长江流域蜿蜒灵动的身影，我们就会看到，我们的楚地先民以凤为图腾，进行敬奉、祈祷、膜拜……这是我在听湖北省武昌实验小学李玲老师执教的《谈谈我们的凤凰》一节课时，从内心深处引起的一种遐想。由此，我借本课来谈谈自己对地方传统美术文化课程实践的几点想法：

在舞蹈活动中培养幼儿审美情趣的三种途径

舞蹈活动对于提高幼儿的审美情趣具有独特作用。结合舞蹈艺术的特点和幼儿身心发展规律，文章探讨了在舞蹈活动中培养幼儿审美情趣的三种途径：启发幼儿在生活中积累审美体验，帮助幼儿在活动中丰富审美情趣，鼓励幼儿在表演中大胆表现美和创造美。

基于音乐艺术培养学生健康审美情趣探讨——评《音乐美学》

音乐艺术在学生健康审美情趣培养中发挥着不可取代的作用,教师可以通过音乐鉴赏、歌词赏析等方式陶冶学生情操,帮助学生建立正确、积极、健康的审美观,促进学生审美情趣的生成,教师要充分发挥音乐艺术的价值和作用,为学生健康、快乐成长提供支持。在《音乐美学》一书中对音乐艺术的审美教育价值进行了阐述,明确了音乐艺术在学生健康审美情趣方面的影响力,下文就以音乐艺术教学为例,对其中学生健康审美情趣的培养进行几点具体分析。

基于语文核心素养下学生审美情趣的培养

伴随着新课改进程的不断深化,当前我国的初中语文教学质量得到了显著的提高。相比较于传统的语文教学而言,新课改下的初中语文教学不但要求学生具备扎实的语文基础以及阅读能力,还要求学生具备良好的语文素养。审美情趣作为语文核心素养中重要的组成部分,在语文教学中不但能够提高学生的语文学习能力,还能够将学生的学习与生活质量提升到一个新的层次。对语文核心素养和以培养核心素养为核心的初中语文教学进行了简要的论述,并针对在核心素养下如何进行语文审美情趣的培养进行粗浅的探索,目的在于提高初中语文教学水平与教学质量,并培养出更多综合化、素质化的人才。

在小学古诗词教学中培养学生的审美情趣

在小学古诗词教学中,怎样培养学生的审美情趣呢？笔者认为：多氛围启发想象,感知美的画面;多角度体会情感,领悟美的意境;多形式品析词句,把握美的语言;启发探求理趣,理解美的哲理;多策略链接拓展,积淀美的文化。

初中语文教学提高学生审美情趣摭谈

中学阶段实施美育的途径很多，但由于语文教学始终贯穿和渗透着强烈的审美教育，因而培养学生良好的审美情趣有着得天独厚的条件。遥望风骚汉赋唐诗宋词元曲这一座座中华民族文化的丰碑，哪一座不浸润着深沉的人文底蕴？近观现代散文小说诗歌戏剧，有哪一处不渗透着广阔的大千世界？语文教学的美，能够跨越空间和时间，其意义和魅力是巨大的，美育在语文教学中占有重要的地位。新课标指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、关的和谐发展。”在初中的语文教学中，应当根据文学作品的不同体裁，结合审美教育的不同特点，有针对性、系统性地对学生进行审美教育，以求达到丰富学生的内心世界、构建学生健全人格的目的。这是语文教师不可推卸的责任，也是语文教学的一项基本任务。那么，语文教学中学生的审美情趣培养该从何处入手呢？

诗韵流淌 美育生辉

古诗词作为中华文化的瑰宝,蕴藏的美育资源丰富而深厚。当前,如何将美育与小学古诗词教学相结合,使学生在领略古诗词之美的同时,能够培养审美情趣和创造力成为教师函待解决的问题。

“审悲”与古诗词审美鉴赏

《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定，语文课程应该重视学生的品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健康人格，以促进德智体美的和谐发展。为此，培养学生高尚的情操，培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度，是语文教学义不容辞的任务。语文学科本身，就具有文学之美、文化之美，理所当然地担当了学生审美情趣培养的重任。而在审美情趣的培养中，

浅析高中语文阅读教学

高中语文阅读教学在整个高中语文教育体系中占据着核心地位。阅读是学生获取知识、提高语言表达能力、培养审美情趣和塑造价值观的重要途径。随着教育改革的不断推进,高中语文阅读教学面临着新的挑战和机遇,如何提高阅读教学的有效性成为了教育工作者亟待解决的问题。

浅谈高职语文教学中的审美教育

高职语文课本里蕴含着自然美、社会美、艺术美及科学美。结合教材实例,介绍凭借课文培养学生的审美情趣,谈论了依托课本、课堂教学之美的一些见解。

核心素养下初中体育课堂审美情趣的培养

一、体育课堂中审美情趣培养的意义《体育课程标准》在课程目标中指出:“提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度”。

群众文化建设中美术活动的重要性

人民群众是群众文化的主体,因此,一定要把群众的需求放在第一位。目前,美术活动与群众文化的结合已经成为可以充实群众文化建设的主要方式。群众美术活动是一种重要的文化活动,对促进群众思想文化的发展和提高有重要作用。通过美术活动的开展,群众可以接触更多的艺术作品和艺术风格,提高对美的感受力和欣赏能力,培养审美情趣,提升审美水平。

如何利用诗歌教学培养学生的审美情趣

中国文化源远流长,其中最富有感情色彩、内涵和魅力的就是千百年来经久不衰的诗词文化,古诗词如一颗璀璨的明珠,在中国文化史上烁烁生辉、艳压群芳。在初中开展古诗词教学,增长学生的见识,陶冶学生的人文思想和情操,激发学生积极主动去汲取五千多年民族文化的精髓,促进学生文学素养的全面提升。