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多重主题 意境深远——《天净沙·秋思》审美意蕴解读
1
作者
谢海峰
《语文教学通讯》
2024年第32期77-79,共3页
在古诗词教学中,探究作品的多重意蕴,是师生对文学审美的永恒追求。教师可以作品主题和意境为切入点,指导学生探究古诗词的审美意蕴与艺术特征,以此达到启智润心、培养审美素养的教育目的。基于此,以统编初中语文教材中的《天净沙·...
在古诗词教学中,探究作品的多重意蕴,是师生对文学审美的永恒追求。教师可以作品主题和意境为切入点,指导学生探究古诗词的审美意蕴与艺术特征,以此达到启智润心、培养审美素养的教育目的。基于此,以统编初中语文教材中的《天净沙·秋思》为例,从时间主题、思归主题、情感主题、艺术主题四个角度出发,探究从多元主题出发鉴赏诗词意蕴特征的有效策略,旨在以诗词作品为载体,培养学生的文学审美能力,涵养学生的精神世界。
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关键词
《天净沙·秋思》
主题
意境
审美意蕴解读
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题名
多重主题 意境深远——《天净沙·秋思》审美意蕴解读
1
作者
谢海峰
机构
甘谷县新兴初级中学
出处
《语文教学通讯》
2024年第32期77-79,共3页
文摘
在古诗词教学中,探究作品的多重意蕴,是师生对文学审美的永恒追求。教师可以作品主题和意境为切入点,指导学生探究古诗词的审美意蕴与艺术特征,以此达到启智润心、培养审美素养的教育目的。基于此,以统编初中语文教材中的《天净沙·秋思》为例,从时间主题、思归主题、情感主题、艺术主题四个角度出发,探究从多元主题出发鉴赏诗词意蕴特征的有效策略,旨在以诗词作品为载体,培养学生的文学审美能力,涵养学生的精神世界。
关键词
《天净沙·秋思》
主题
意境
审美意蕴解读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
多重主题 意境深远——《天净沙·秋思》审美意蕴解读
谢海峰
《语文教学通讯》
2024
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