当代杂技节目的综合审美与文化表意——以上海杂技团《秦俑情——抖杠》为例

现代舞台的综合审美与主题的“形上”表意是中国当代杂技单个节目编创的主要趋势之一。这种趋势将传统杂技节目“技”的展示与现代舞台“艺”的审美进行高度复合,不仅强调单个杂技节目的审美创意与“形上”营销,而且注重舞台、演员、观众三位一体的“身”和“心”的统一展现,以创造审美化、艺术化的杂技审美体验与精神享受,展现当代杂技的视觉奇观和情境叙事特征。

多媒融合艺术及其综合审美简论

建立在多媒体技术基础上的多媒融合艺术,体现出综合性的显著特征。中国的新媒体艺术家积极开展多媒体和网络技术应用于艺术实践的探索,通过多媒融合艺术创作实践上的新的艺术追求和突破,发挥艺术介入现实生活,进行社会和文化批判功能。多媒融合艺术呈现出独特的立体式审美体验,彰显着多媒融合的综合审美特征。

声乐表演艺术中歌唱表情综合审美的探索——评《郭兰英的歌唱艺术》

声乐表演是一种以歌唱表演为主、乐器作为演奏辅助工具的音乐表演形式,遵循一定的艺术审美意识和美学原理,同时集语言台词、演唱技巧、情感表达、歌唱表情以及艺术形象等因素于一体,共同构成了声乐表演艺术的完美整体。其中歌唱表情与观众直接的视觉感受密切相关,演唱者的歌唱表情状态可能会影响观众对整场声乐表演的审美感受。

关于综合审美教育的思考

仅有专业知识而无艺术素养的人是知识经济时代不合格的人才。我国的艺术发展长期以来就是混生、综合的。学科越是深入融合到学校的整体教育方案之中，就越能成为有意义的基础的学习内容。以人文精神统领艺术教育。

浅谈在初中语文教学中提升学生综合审美能力的策略

语文是一门人文性学科,教师需要意识到培养并提升学生综合审美能力的重要性,并积极地制定在语文知识教学中培养并提升学生综合审美能力的策略,同时根据策略进行教学,以此才能在有限的时间内,达到提升学生综合审美能力的目的。那么,教师应该使用什么策略开展初中语文知识教学从而达到在初中语文教学中提升学生综合审美能力的目的?本文从阅读教材、实践活动、写作教学三方面入手,阐述初中语文教学提升综合审美能力的策略。

小学《审美·综合》课程教学“关键点”设计策略——以《奇妙的对称》教学设计为例

《审美·综合》是大美育五圈课程的核心课程,是一门新开设的,培养学生审美能力和跨界思维能力的课,有其特有的A-TVS审美化视点结构教学模式。本文以《奇妙的对称》一课的教学设计为例来谈《审美·综合》课程的教学。

论影视艺术鉴赏的审美特征

影视艺术鉴赏是一种高层次的审美把握 ,具有置身其中的氛围化感受、耳目交相渗透的高效接受、情感化的审美体验、创造性的综合审美等特征 ,研究影视鉴赏的审美特征 ,有助于理解影视艺术本体 ,也有助于引导受众的文化消费。

声乐表演审美特征及其艺术实践

声乐艺术是人类文化中最古老的一种文化艺术表现形式,声乐演唱是人们在社会生活中对于文化的心理情感。此外,声乐表演也是音乐表演艺术中的基础样式,是为了在听觉上辅以视觉的综合审美的音乐形式。声乐表演主要包括了歌剧、歌曲和其他声乐,在内容上除了有音乐成分外,还广泛包涵了语言文学、历史地理、生活民俗等各个元素,是对生活的综合的艺术化反映。

戏剧教育在儿童成长中的重要作用探究

儿童戏剧教育是一种以戏剧形式为主的创造性活动,强调通过戏剧中的互动活动发展儿童的语言沟通能力、问题解决能力、创造力以及艺术审美能力。儿童戏剧教育是促进儿童学习成长的有效方式,其在丰富儿童的内心世界的过程中有效鼓励儿童开动脑筋思考问题,并体验多种类型的情感。其不仅可以提高儿童的智力水平,还能够培养儿童的情感表达能力和社交能力。本文结合笔者在高校儿童戏剧教学实践中的经验和反思,进一步探讨教育戏剧在儿童成长中的作用,以更好地开展儿童戏剧教育教学。

消费者审美趣味量化分析

为研究消费者审美趣味的变化 ,建立了一类定量指标。

壶缘于竹 人缘于壶——试论“缘竹壶”的形、意审美

通过对"缘竹壶"形态、意蕴、综合三方面的审美探讨,论证竹的元素与壶的造型一旦完美结合,清新自然的外在形态会让人赏心悦目。壶缘于竹,人缘于壶;竹生壶上,情系心中。随着人们的审美习惯,还能品味到蕴涵其间的传统文化气息和艺术美感,让性灵得以陶冶。

高等艺术院校音乐剧教学之学生情感表现力的培养

音乐剧具有综合艺术的特点,在当前高校着眼素质教育的背景下,音乐剧开始进入艺术高校课堂,它具有培养学生综合审美能力的作用。综合审美能力的核心为情感表现力,音乐剧能够具有超凡的艺术魅力,主要在于它能够通过表演者传神动情的表演,与观众的情绪进行深层次的沟通。音乐剧的情感表现力在情境、画境、舞境、音境这四个境象中体现,通过音乐剧教学课程,能够增强学生的情感表现力。在高校声乐教学之流行音乐剧课程设置中,应该注重教材与课程、二度创作、考核方式三个方面的建构。

略论文学的社会功能

文学的社会功能通过文学特性得以发挥,是多质的、综合的。具体作品的认识、教育、娱乐功能往往不太平衡,也不可能以独立方式存在,都必须统一于审美领域。审美是文学社会功能网的一个中枢环节,文学的审美本质属性决定了文学功能是综合审美功能。

音乐剧对大学生人格的塑造

大学教育中的人格教育十分稀缺,人格教育包括父母遗传、身份认同、价值观形成、刻意模仿四个方式,其中后天教化比先天遗传要重要,通过音乐教化的形式可以对人格教育进行弥补和加强。音乐剧具有立体艺术的综合审美特征,近30年来在中国得到了很大发展,许多音乐艺术类高校相继开展音乐剧的课程。音乐剧从音乐、舞蹈、戏剧方面,通过刻意模仿、身份认同、价值观形成逐步立体而全方位地塑造大学生人格,同时合作实践加强了这一过程。

歌剧《野火春风斗古城》的当代性特征

歌剧是一种综合性的舞台音乐戏剧艺术,集音乐、戏剧、舞蹈和舞台美术于一体。具有高度的戏剧性、音乐性的综合审美特征。中国歌剧发展到当代时期,歌剧本身的生命轨迹和21世纪初的时代需求正在不断地要求歌剧在审美呈现上越来越突显出当代性特征。此时,总政歌剧院适时地推出了歌剧《野火春风斗古城》,在主创自我定义的这部"现代民族歌剧"中,我们欣喜地看到了歌剧发展到当代的一系列显著特征。本文试图对这部歌剧在艺术当代性方面的探索做以理论性梳理,以便一瞥歌剧未来发展之美景。

芭蕉夜雨声,离人心上秋——读李清照《添字采桑子·芭蕉》

李清照的后期词作充满身世之感、家国之痛、望乡之悲,忧患多多。《添字采桑子·芭蕉》是这一主旋律中最有声色、最有情韵的"华采乐章"之一,是南渡之初的感伤时事之作,借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情,描摹了流亡者的心态。本文试从视觉、听觉和综合审美三个方面体会着李清照所提出的"别是一家"的词学观念,并从中得到了完美的审美体验和艺术享受。

影视作品的艺术效能浅析

中国当下影视艺术在多元文化冲突中突显出多样性的特点,如何创造出优秀的具有教育意义的影视作品,如何确立影视作品的文化审美指向,成为影视制作人所应考虑的问题。以生活、思想和技艺3个方面涵盖了影视制作人在影视创作中理应具备的理念。指出影视业必须重新建构自己的美学特征,提高艺术品味,获得艺术生命,从而实现艺术综合性的审美追求。

探讨新时期下动漫受众的综合审美走向跟消费走向

就动漫产业的发展而言,动漫受众指的就是动漫产业发展过程中非常重要的一个部分,如果动漫产业发展缺乏受众,就没有后期的发展,也没有了动漫产业的壮大。我国现阶段之所以没有将动漫产业发展壮大,主要是因为对受众积极作用的忽视。在掌握动漫产业发展实际情况的基础上,掌握正确的动漫受众审美需求,并且分析其未来的消费趋势,将会促使我国动漫产业得到可持续的发展。

挖掘绘本植物元素 开启幼儿艺术之旅——孩子们的藤蔓世界

遵循陶行知先生的教诲,探索"教学做合一"的途径,结合课题"基于种植经验的‘绘本·艺术’整合式活动的实践研究"需要,我们采取了种植、观察、阅读、艺术等多种活动,通过春天的种植、夏天的收获以及阅读、艺术等活动,发展了小朋友的语言能力、动手能力、劳动能力、审美能力、创造能力,进一步在生活中整合绘本阅读、艺术活动,实现"心随灵动,心灵合一"的情感融合,达到综合性的艺术审美教育目的。

首届中国菜肴围边艺术大奖赛

烹饪是以味觉审美为主的一门综合审美艺术,其内涵博大精深。菜肴围边艺术只是其中的一个小小的分支,但它却是构成菜肴成品“卖相”的重要因素之一,并越来越受到人们的重视。为此,东方美食杂志社,东方美食培训学院特联合举办“首届中国菜肴围边艺术大奖赛”。