谈苏东坡诗文与培养学生审美自觉性的关系

苏轼的诗文滋养着无数的后学者,他无处不在的审美意识激发着我们对待生活的热情,开阔我们看待生活的视野,使我们生活过程更加丰富而精彩。

论散文教学如何激发学生的审美自觉

高中散文是高中阅读中不可或缺的一部分,在散文阅读中培养学生的审美能力是重要教学目标。因此,高中语文教师应当增加审美能力的培养项目,采用多样化的教学手段,让学生在学习中能够充分体验作者的真实情感,提高学生的审美感受。

论审美素质教育的时代功能

社会主义市场经济体制的建立 ,极大地调动了人们投身于经济建设的积极性 ,同时 ,也激发了人们对自身利益的高度关注。这一现象反映到高校教育中 ,突显了审美素质教育在新时期学校教育和人的全面发展中的地位 。

试论公共关系中审美主体和客体的统一

公共关系的审美价值,最终体现为人对自我的欣赏。人们在公共关系活动中进行着自觉自由的创造,产生做人的强烈的尊严和自豪感,从而能够更清楚地认识自我、欣赏自我,最合理地实现自我。因此欣赏你自己,乃是公共关系美学最响亮的宣言。

郦道元《三峡》的美学解读

解读郦道元《三峡》中的审美自觉性,分析其审美的时代特征和对后世山水诗文的影响。

试论博物馆群教工作的新发展与美育的拓展

在我国,博物馆作为社会教育场所虽已为社会所承认,而实施这一职能的群教部门还未形成工作的标准规范,缺乏完备的工作理论,这是因为多年来对群教工作开拓不深的缘由。本文试图从一个侧面,力求探索群教工作的实质、群教工作的发展以及与美育的联系。

学养、才情、心灵的净化——读陈川的人物画

借求学之缘,我和陈川相识于广西南宁,后又在北京相逢,平日对饮畅谈,引为知己。其为人稳重敦厚,谦和恭谨,刚毅中不乏温和,严肃中深藏智慧,予人一种文质彬彬的儒雅印象。古人云＂文如其人＂,画亦如其人,此似已为公理。