传统文化在初中美术审美鉴赏教学中的应用探究

在初中美术教学中关注审美鉴赏能力培养,是立足学生全面发展、提升学生核心素养的重要举措。将中华优秀传统文化与初中美术审美鉴赏教学有机融合,是增强学生文化自信的根本着力点。故而,教师在教学中应以初中美术教材为基础,以学生实际生活、学习情况为着眼点,从课程设计理念、教学目标开始入手,挖掘教材内容,优化教学方法,构建有效的评价体系,助力学生感知传统文化,接受中华五千年文明的熏陶,使学生在审美鉴赏方面获得进一步提升。

以感受与理解开展小学古诗词审美鉴赏教学

古诗词作为中华瑰宝,是中国文化史中重要的丰碑,体现中华传统文化的雄伟与奇特。在此发挥核心素养中的感受与理解元素作用,通过诗词诵读吟唱、创建情境、合作探究等方法,旨在通过此助学生加强对古诗词的审美感受,提升语文核心素养。

小学语文古诗词审美鉴赏教学研究

我国是四大文明古国之一,优秀传统文化资源丰富,古代文人创作的古诗词数量庞大,古诗词不仅是我国文明的宝藏,更是我国文化史上的一座丰碑。在古诗词中蕴含着丰富的美育因素,古诗词不仅具有工整之美,而且也具有旋律美,小学语文教师在进行古诗词鉴赏教学时应加强对学生审美能力的培养,引导学生发现古诗词中蕴含的美育元素。本文主要针对小学语文古诗词审美鉴赏教学策略进行深入研究。

培养审美的眼睛——高中美术鉴赏教学方法初探

随着素质教育的纵深发展,美术课程已然成为高中教育教学的主要内容。它关系学生综合素养的培养和形成,尤其对学生审美能力的形成和发展有着很强的推动作用。高中美术学科的教学目标在于引导学生通过学习相关的美术知识,形成一定的技能,同时体会鉴赏美术的全过程,感知鉴赏方法,等等,进而形成自我的某种特定情感、价值观,最终能够用一双发现美的眼睛来感知生命、自然、社会之美,从而达到在这个世界上诗意地栖居。