由“语”生“意” 深度解读文本--以《荷叶·母亲》教学为例

文本解读是语文课程教学的主要形式之一,它对于培养学生阅读理解、语言解析等能力具有重要作用。文章以《荷叶·母亲》为例,围绕着语象和意象两个关键要素,从由“语”生“意”的角度,探究初中语文阅读教学中的文本解析策略,引领学生在明确目标、理清思路、落实重点和审视成果的过程中,从文本的语象入手,深入解析其意象,进而理解阅读文本中深刻思想和情感,达成言意兼得的阅读效果,提高学生思维能力与深度阅读能力。

汉字构形理论体系在现代语言学架构中的重建

引进现代科学方法研究汉语汉字,在现代语言学理论架构中重建汉语汉字理论体系,汉语言学家将会独享历史机遇。我们需要采用客观实际的方法和眼光,重新审视现有的汉语汉字研究成果,扬长避短,去粗取精。建构一个更加科学合理并且完全符合汉语实际的汉语语言学理论体系。