审计学原理综合练习

1 判断题(1)审计的对象就是被审计单位。(2)审计对象就是指审计所审核检查的内容。(3)审计人在审计关系中处于最重要的地位,因此只要有审计人和被审计人存在,就可以进行审计活动。(4)审计主体是国家审计机关。(5)从起源上讲,审计是从会计中分离出来的。

《审计学原理》学习与复习指导(下)

第十一章审计的准则和标准1.掌握审计准则的概念和特点。(1)概念:审计准则是对审计主体行为的规范。它具体反映着对审计执行者的有关要求和资格条件。既是审计人员行为的指南,又是衡量审计工作质量的尺度,也是划清审计责任界限的指针。

《审计学原理》期末复习提要

第一章概论1.掌握审计的性质(1)审计的性质。说明审计是一项具有独立性的经济监督活动。(2)审计不等于查帐。说明其区别。(3)审计关系人与审计关系。说明审计的三个关系人及其三种关系。

审计学原理期末复习指导

第一章概论1,点掌握1.1审计的产生与发展经济责任关系是审计产生的客观基础。审计是随着经济责任关系内容的扩展和政治经济条件的变化而不断发展的。1.2审计的特征与概念L2.1审计的特征其他专业经济监督,我国的财政、金融、税务、物价、工商行政管理等部门实行的监督,称为其他专业经济监督。审计监督是一种经济监督,它与其他专业经济监督有非常密切的联系。它们最终目的是一致的,都是维护财经法纪,

审计学原理期末复习指导

第一章概论1 重点掌握1.1 审计的产生与发展经济责任关系就是审计产生的客观基础。审计是随着经济责任关系内容的扩展和政治经济条件的变化而不断发生的。1.2 审计的特征与概念(1)审计的特征①审计监督的专职性。审计监督的专职性。

《审计学原理》学习及复习指导(三)

第九章内部审计 1.了解内部审计的意义 2.内部审计的特点与外部审计相比较,内部审计具有以下主要特点: (1)内部审计地位的相对独立性。 (2)内部审计内容的效益性。 (3)内部审计范围的广泛性。 (4)内部审计的及时性。 (5)内部审计服务的内向性。 3.了解内部审计机构的任务、职权和审计工作程序第十章审计报告和审计档案 1.审计报告的概念和意义 (1)慨念:审计报告是审计人员在审计结束后,将审计情况和审计结果向委托人(或授权人)所作的书面报告。 (2)审计报表的意义主要表现在以下几个方面:第一,审计报告可以传达审计结果,为作出审计决定提供依据;

《审计学原理》学习辅导

本学期开设的审计学原理是电大财会、审计、财税等专业的一门专业必修考试课。考试采用闭卷,考题类型一般有:名词、填空、判断改错、选择、问答、论述和实务题等。 学习审计学的目的,是使学生了解审计在社会主义建设中的地位和作用,认识审计的本质,明确审计的职能和任务,掌握审计学的基本理论、审计的基本方法、审计程序和审计的技术。

《审计学原理》期末复习概要

本学期使用的文字教材是由牛慧主编的、中央电大出版社出版的《审计学原理》。该教材共有十章内容，其中最后一章(计算机在审计中的应用)不做教学要求。

《审计学原理》学习辅导

一、课程说明 审计与会计有着密切的关系,本学期开设的《审计学原理》课程正值我国新的会计制度实施阶段,因此,给我们的教学和学习带来了一定的困难,针对这一情况,如何学习和掌握本课程的有关内容并能顺利通过考试就成为一个必须加以说明的问题。

《审计学原理》综合练习题

《审计学原理》是电大经济类会计和审计专业的必修考试课,从近几年的考试成绩来看,并不十分理想.其原因,一是中央电大命题范围比较广泛、考生不易把握;二是考生思想上不重视本课程的学习,认为死记硬背就能过关.本学期为便于大家学好这门课,根据以往中央电大命题的形式,我们从名词解释、填空、判断并改错、简答题和实务题等方面出一些练习题,供学习时参考使用.一、名词概念:1.审计2.审计对象3.审计职能4.经济监督职能5.经济鉴证职能6.经济评价职能7.审计作用8.防护性作用9.验证性作用10.建设性(促进性)作用11.民间审计组织12.部门和单位审计13.民间审计14.财政财务审计15.财经法纪审计16.经济效益审计17. 经济责任审计18.内部审计19,强制审计20.任意审计21.报送审计22.

对《审计学原理》教学中存在问题的思索

电大《审计学原理》教材陈旧、教学大纲亟待调整、专职辅导教师匮乏，严重影响了部分财经管理专业的远距离教学质量。因此，作者认为重编教材是当务之急；修订教学计划，加强师资培训也很紧迫。

审计学原理课程思政建设研究与实践

落实立德树人根本任务,实现人才高质量培养,需要全面推进课程思政建设。审计学原理既是财会类专业的专业必修课程,又是财会类专业课程思政建设的优势课程。该课程具有较完善知识体系,可以采用多种教学方式,在该课程的知识体系及其教学方式当中,蕴含着非常丰富的思政元素。通过明确审计学原理的课程思政目标,深入挖掘该课程知识体系及其教学方式中蕴含的思政元素,优化该课程的教学方案设计,把课程思政有机地融入课程教学,在实现知识传授和能力培养的同时,实现对学生的价值引领和塑造,培养党和国家需要的高素质人才。

MOOC模式下《审计学原理》应用型教学改革研究

随着大数据和云计算等先进技术的出现,对审计人才的要求也越来越高,传统的教学方式培养的审计人才无法满足社会发展的需要。社会对审计人才的要求迫使高校改革审计专业的培养方案和相关课程的教学方案。本研究以《审计学原理》课程的教学为研究对象,利用问卷调查方式探讨现有教学方法和手段存在的问题以及学生学习效果,然后提出在MOOC背景下教学方式改革的方案,并构建MOOC下《审计学原理》应用型教学模式。本研究认为《审计学原理》教学应以培养学生的应用能力为导向,要求教师和学生共同参与课前、课堂和课后的教学过程,通过翻转课堂和巩固知识等环节帮助学生掌握审计学原理知识。

《审计学原理》学习辅导(二)

一、名词解释1.会计资料审计:是指对会计凭证、会计帐簿和会计报表及其他有关资料的审计。2.挪用:是指国家工作人员利用职务上的便利擅自把公款公物用于个人需要,准备以后归还或者把专款专物挪作它用的行为。3.粉饰:是指行为人为了达到管理上的不良企图,利用会计、统计资料制造故意差错,掩盖财务成本和经营成果的真实情况的弄虚作假行为。