高职会计实训与审计实训教学的无缝对接

高职会计专业的会计实训和审计实训是会计专业实践教学两个重要且相关的环节,然而,目前很多高职院校将这两门实训课程作为独立无关的课程开展教学,未能将其整合为有机整体,在一定程度上影响了学生会计专业知识的巩固和职业能力的提升。笔者结合实际工作,介绍了利用学生会计实训成果作为审计对象开展审计实训教学的做法,此举一方面训练了学生的审计工作技能,另一方面可以检验学生会计知识的掌握程度,帮助学生发现问题,纠正错误,提升会计职业能力。

高职院校审计实训校本课程开发探析

审计实训是会计专业的一门实践课程,在专业教学中占有很重要的地位。文章分析了高职会计专业审计实训课程教学的现状及存在的不足,指出了高职院校审计实训校本课程开发的必要性,提出了审计实训校本课程开发的几点建议,以期提高审计实践教学效果,促进学生熟练掌握审计实务基本操作技能,为社会提供更多更高质量的应用型、技能型审计人才。

综合性设计性实训项目建设研究——基于会计学专业审计实训课程

当前,综合性设计性实验(实训)项目的建设研究是实践教学研究的一项重要内容和课题,目的是培养学生综合分析能力、解决实际问题的能力、创新能力,有助于学生形成科学的思维和方法。本文基于会计学专业审计实训课程,通过比较分析,得出了综合性设计性审计实训项目建设是必要的,重点对实训的思路、目的、内容进行了研究,并提出了实训项目建设的条件。

基于思维导图的审计实训教学模式研究

审计实训教学要求跨学科相关知识的全面、系统、综合掌握。思维导图可以有效提高学生的记忆力和发散思维能力,利用思维导图方法可有助于确定审计实训教学的目的、确定实训教学计划、促进学生探究式学习、加强对实训知识的巩固,并有利于教师和学生对教学进行反思作出适当评价,创新实训教学模式。

基于审计实训教学法的应用研究

会计专业的审计课程是一门综合性的学科,需用以会计资料为基础进行审计教学,审计这门课一般来说应当在第四学期开设,因为基础会计、中级财务会计、税法这些会计课程学生都学过了,也做过实训了,在此基础上进行审计课程的教学符合先易后难的客观规律,同时审计教学也需要以上课程做为支撑材料,审计主要审计的是会计及其相关资料。

审计实训教学合作学习模式应用研究——以山西大学商务学院为例

合作学习是在倡导"以教师为中心"向"以学生为中心"教学理念转变过程中,发展起来的新教学体系,许多国家正在推广这一教学方法。在独立学院转型期寻求向内涵发展的背景下,课程教学改革受到高度重视。本文对山西大学商务学院,结合审计教学实践,尝试独立学院课程改革中倡导在审计实训课内开展合作学习教学,进行了介绍。发现该校从审计实训课程特点和教学目标出发,构建以学生为中心,教师为指导的实训课教学模式。遵循合作学习的教学规律,制定在审计实训教学设计与课堂管理中合作学习的教学策略,对课程改革中创新实践教学方法,强化学生动手能力,实现地方院校培养应用型人才总目标,有着重要现实意义。

高职会计实训与审计实训教学的对接及价值讨论

文章以提升高职院校会计专业学生专业技能水平为前提,首先介绍了会计实训与审计实训的内涵,其次分析了当前教学的现状,再次阐述了实现会计实训与审计实训教学对接的5点建议,最后总结了其价值,目的在于全面提高会计专业学生职业技能水平,为社会培养综合技能型人才。

合作学习式教学法在高职“审计实训”课程教学中的应用

合作学习式教学方法由于其在改善课堂教学气氛、提高课堂教学质量方面的积极作用而受到了世界各国教育工作者的关注。文章分析了高职"审计实训"课程的基本特点,介绍了在"审计实训"课程中如何运用合作学习式教学法组织课堂教学,最后分析了采用合作学习式教学法组织教学时应注意的问题。

刍议高职院校审计实训课程建设

高职院校的审计实训课程在提高学生的审计技能,提升就业核心竞争力,实现校企的无缝对接中起着重要的作用。文章分析了高职院校建设审计实训课程的重要意义,指出了目前的状况和存在的问题,提出了完善审计实训课程建设的对策和建议。

行动学习法在审计实训中的应用研究

行动学习法以学生为课堂的主导,认为学习是在解决实际问题的过程中完成的,是各国教育机构、培训组织普遍接受和使用的一种实践教学模式。论文以审计专业的审计实训教学为研究对象,在分析目前审计实训现状不能满足实训目标的基础上,提出将行动学习法应用于审计实训的必要性和可行性,最后给出行动学习法在审计实训中应用的设想,这对于提高学生的主动学习能力,推进审计实训的教学改革具有一定借鉴意义。

浅议审计实训教学

审计实训教学中常存在学生审计实训结束后,变成一种简单的模仿者,反而忘了学过的审计理论知识,另一方面,老师又花精力建立仿真数据库供学生实训。是什么导致这种费力不见效的事,笔者认为主要是对审计实训定位不准,从而引起审计实训设计的误区,笔者试图通过定位的解释来提供解决审计实训无效的问题。

浅析独立院校审计实训教学的难题及解决对策

审计实训课程是会计、审计专业的实践课。通过本课程的学习,可以让学生更好地适应工作环境,提高学生的实际应用能力,进而有效地促进学生就业。然而目前审计实训教学的难度较大,存在许多问题。本文主要从教材、课程设置、教师、学生这四个方面分析了审计实训教学中存在的难题,并提出了相关的解决措施。

BOPPPS教学模式在审计实训课程混合式教学中的应用研究

审计实训课程一直存在教学内容多、难度大、理论教学未能与实践教学相融合等痛点,造成学生学习压力大、参与度低、学习不明所以等教学问题。应用BOPPPS教学模式,采用混合式教学,不仅可以明确教学重点,有效将理论教学与实践教学相结合,还可以丰富教学资源,提升学生的参与度,进而提升教学效果,保障教学质量。文章通过介绍BOPPPS教学模式在审计实训课程中的应用,旨在分享审计实训课程混合式教学改革实践,以期为审计实训课程的教学改革提供借鉴。

基于审计之友的审计实训教学研究

随着经济的发展,社会对审计专业人才的需求不断攀升。而审计专业是一门技术性和应用性都很强的学科;其学科内容也随着外部市场经济环境的变化而变化。因而审计专业人才的培养必须注重审计实务能力的培养。本文基于审计之友教学软件,以广东财经大学华商学院审计实训课程的开设情况为例,探讨基于审计之友软件如何组织审计实训课堂,以及教学中遇到的问题和解决对策。

基于工作过程导向的高职院校工程审计模拟实训改革探析

为更好的激发高职院校工程审计专业学生的学习兴趣,充分认知工程审计的知识要点,在分析高职院校工程审计模拟实训现状的基础上,借鉴工作过程导向的逻辑思路,依据工程审计的岗位职责,以招投标审计为例进行实训模块的具体设计,最后提出优化高职院校工程审计实训的具体措施。

审计课程理论与实训同步进行的必要性探究

审计学是一门综合性和实务性很强的课程,但审计学的教学在高校中普遍存在着老师难教、学生难学的问题。审计实训课程可以通过借助实验环境的仿真性和实验资料的真实性,使学生熟悉审计程序和审计方法,激发学生学习的积极性,巩固、深化课堂教学内容,进一步提高学生分析问题和解决问题的综合能力。本文对目前审计课程的教学现状进行分析,提出审计课程理论与实训同步进行的必要性。

在审计实训中应用行动学习法的研究

行动学习法主要指的是充分发挥出学生们在课堂上的主导作用,然后再让学生们在解决实际问题的过程中进行学习,从而取得良好的教学效果,因此在许多教育机构和培训组织中得到了广泛的应用。但是现阶段在审计实训中进行行动教学法的应用时,还存在一些应用问题,并难以满足目前审计实训工作的实训要求。本文主要就行动学习法在审计实训教学过程中的应用情况进行了分析探究。

高职院校审计课程校本实训资源的开发研究

对于高职院校的学生来说，审计实训课程十分重要，尤其是会计专业学生中锻炼学生能力的一项重要课程。现在社会对人才的培养更加注重能力，也正因为这样，才需要提前对高职院会计专业的学生进行审计实训课程的教学，为社会的发展和进步培养更多的实用型人才。文章首先简单分析了我国高职院校现阶段审计实训课程开展的现状，并在此基础上探讨其必要性，并将之作为依据，提出针对性的审计实训课程开发建议。

审计仿真实训教学改革研究

目前各会计师事务所对于审计人员的供需缺口仍然较大,如何让会计审计专业的学生在应聘相关审计岗位时具有更强的竞争力,即是开设了相关专业的高校应该思考的问题。基于此,文章选取审计实训课程作为研究对象,分析了目前各应用型高校审计实训课程开设的现状及不足,提出了改进方案,以期提高学生的适应能力。

高职院校以VBSE会计实训为基础的审计实训模式探讨

针对目前高校审计实训开设困难和效果差的情况,笔者提出了以VBSE会计实训为基础的审计实训模式,这种模式可以利用VBSE形成的会计资料作为审计实训对象,将传统单一枯燥的审计模式转变为审计对象多样化、趣味化审计模式,并且提出,在指导审计实训的过程中进行总结,汇总资料,可为编制丰富可行的审计实训教材积累素材.