信息化环境下审计实验教学改革设想

为适应我国审计事业和经济社会发展的信息化趋势,本文结合当前审计实验教学的不足,提出利用计算机和网络技术创新审计实验教学、高度仿真审计实务、激发学生动手动脑的教学改革思路,以培养学生在信息化环境下的审计能力和素养。

审计实验教学模式选择及其实施浅探

本文分析了当前各高校主要的审计实验教学模式,指出"手工仿真模拟实验+计算机辅助审计实验"模式是审计实验教学模式的最佳选择,在此基础上分析了该模式的实施在实验室建设、实验材料准备、师资队伍配备等方面存在的难点,并提出了相应的解决对策。

开展创新型审计实验教学之我见

审计实验教学是培养学生创新能力和实践能力的主要基地,对于培养学生分析、解决问题的能力、正确的思维方法及严谨的工作作风形成有着不可替代的作用。因此,实验室建设不可避免地成为高校"重应用"教学方针的主战场。本文具体阐述了开展创新型审计实验教学的必要性,及教学过程中遇到的难点与相应的解决办法。

现代风险导向审计实验教学的问卷调查研究

随着《审计准则》对现代风险导向审计理念的引入,审计模式也相应发生转变。笔者调查发现,高校现在审计实验教学中还存在实验资料欠缺和实验内容未能适时更新、工作量未均衡与饱和、实验中项目质量控制不足、实验指导教材体系建设不完善等主要问题,并有针对性地提出了改进建议。

困境与出路:高校审计实验教学的思考

在面向社会服务型教育改革的时代背景下,传统审计实验课程教学呈现出课程结构内容及考核评价不合理、实验模式单一等弊端。基于上述认识,本文探讨了当前审计实验课程的困境与出路,致力于优化审计实验课程内容,完善考核评价体系,提高学生实践能力,使学生整体素质得到更高更快提升。

审计实验教学的几点思考

审计学的教学目的是既要使学生掌握理解审计学的基本理论、基本方法和基本技能 ,更应注意培养发挥学生创新性思维能力、锻炼学生思考问题和分析问题的能力。为此 ,文章强调要围绕着教学目的建设审计实验室进行实验教学 ,营造严密的审计环境 ,使学生深刻理解依法审计的基本原则 ,培养学生的诚信意识和良好的职业道德观念 ,为社会培养出一大批既懂法守法。

创业思维培养在审计实验教学体系中的应用研究

创新创业教育与专业教育有机融合是高校培养社会所需的创新型人才的重要途径。受国家政策推动以及审计学科发展的影响,创业教育与审计专业教育融合发展的需求日益迫切。文章在分析现行审计实验教学存在问题的基础上,研究创业思维培养融入审计实验教学体系的方案设计,提出完善顶层设计、激励专业教师积极参与“专创融合”教学改革、加强网络学习空间建设以及搭建共享型审计实践教学平台等措施,助推创业思维培养与审计实验教学有效融合,实现审计专业教育与创业教育的协同发展。

审计实验教学目标定位与课程设计

审计学从教与学的不同角度都反馈出抽象与枯燥,所以老师认为"难教",学生觉得"难学"。审计学专业的相关课程如果只停留于理论教学,那么无异于纸上谈兵,终究难以达到令人满意的教学效果。本文明确审计实验教学的目标定位,开展多元化审计实验教学,优化实验课程设计等,对审计实验教学改革进行探讨。

创新审计实践教学理念 深化审计实验教学改革

审计专业实践教学的强化使其不断推进实验模式和实验内容的创新与改革,培养了广义创新的精神和推行能力,更好更快的培养学生的推行动手实力、分析和解决问题的实力。激发学生的潜能力,所以当今审计教育的目标就是提高以创新能力为更好核心的全面素质。因此我们应当不断创新审计实践教学理念,深化审计实验教学改革,从而培养出符合当今社会需求的具有实践创新能力的审计人才。

审计模拟实验教学软件的开发与研究

从信息化环境下人才培养要求、校外实习实践教学替代、实验教学质量提高等角度论述了开展审计模拟教学软件实验教学的必要性。在分析现有模拟教学软件缺陷的基础上,重点对审计模拟实验教学软件应具有的功能进行了深入探讨。

建设审计实验室 提高教学水平

一、建立审计实验室进行审计实验教学是培养学生思考和分析能力的有效选择对于本科学生来说,他们从中学直接步入大学殿堂,习惯了接受书本知识,没有实践工作经验,没有接触过社会实际。而审计课又是一门专业性、技术性很强的课程,审计学的基本理论、基本方法和基本技能在他们看来是抽象的概念,理解起来确实比较困难。将来学生毕业后走向审计工作岗位时所面临的工作对象各不相同。