高校审计教师实践能力培养路径探讨

将案例教学法引入审计学的教学中,是高校改革审计教学方法,加强课程实践性以提高教学质量的重要举措之一。但就目前有关人员调查、研究结果来看,审计案例教学效果不容乐观,其原因可能是多方面的,而高校审计教师自身实践经验和能力的缺乏是导致审计案例教学效果不佳的根源所在。本文从分析当前高校教师缺乏实践经验和能力的原因出发,探究培养高校审计教师实践能力的可操作性路径。

浅议高职学校审计教师应具备的素质

教育的根本目的是受教育者得到人格的完善和素质的提高。教师是教育过程中的主导力量，有着不可低估的地位和作用。教师不仅是知识的传播者，更是心灵的塑造者。教师素质的高低直接影响着教育教学的质量。

浅议审计教学中的案例教学

审计教学中的案例教学法是一种很有价值、实用性很强的教学方法,已被广泛重视,但在实际运用中也还存在诸多问题,如:教师业务素质、案例选用、考核办法等方面,针对这些不足,本文提出了相应的改善措施。

谈审计的案例教学

审计案例教学，是由教师通过对审计案例的分析，来加深学生对教材内容理解的一种教学方法。这种教学方法可以开拓学生的知识领域、提高教学质量和培养学生观察、分析和解决问题的能力，是审计教学中不可缺少的一种极其重要的方法。一、正确选择审计案例这是审计案例教学能...

The Problems and Reform and Development of Universities for Audit Teaching

With the development of audit and the main problems of audit education are mainly： large differences in teaching methods, teacher＇ s knowledge structure is incomplete, teachers generally lack practical experience, teachers have not yet formed Auditing echelon teaching case information, and the systematic audit case is difficult to get. Auditing teaching has the following measures： establish research and teaching which reflects both the teacher evaluation system and teacher training active auditing team, there are a variety of ways to improve the operational practice of auditing courses, organizational strength phased development of the system of teaching cases audit system. Audit teaching reform measures are set by the three levels to practice, namely cognitive level of knowledge, knowledge into ability levels and levels of knowledge and innovation.