审计模拟实验课程建设的探索

审计模拟实验课程是会计学本科专业的专业必修课程,是一个将学生引入审计实务操作的实验平台,在帮助学生将审计理论联系实务操作的同时,有利于提升学生解决专业实践问题的综合能力,因此对该课程的建设具有十分重要的意义。本文对石河子大学经济与管理学院的审计模拟实验课程在2015年度的教学改革成效进行了梳理和总结,并对该课程目前存在的问题和解决措施以及未来进一步的建设规划进行了分析和探讨。

审计模拟实验教学探讨

审计模拟实验教学是引导学生将理论知识向实践转化的重要环节,在审计专业教学中发挥着十分重要的作用。本文从阐述审计模拟实验教学的必要性入手,探讨了深化审计模拟实验教学的实施步骤、方法以及需要重视的问题,以为审计教学提供参考。

审计模拟实验一类课程建设心得——以石河子大学课程建设为例

本文以石河子大学经济与管理学院财会系开设的审计模拟实验的课程建设为例,在阐述该课程的开设概况、教学效果评价的基础上,着重从课程内容体系、教学方式方法、教学手段及工具、考核方式、师资培育以及教研与科研建设等六个方面总结了审计模拟实验作为一类课程的建设心得。

会计学本科专业审计模拟实验课程的教学设计与组织

本文拟对会计学本科专业开设的审计模拟实验课程在实验内容及环节的设计、教学的组织与管理等方面进行研究与探索,摸索、总结出更符合当前高校教育目标、符合教学规律的教学设计与组织方法,使学生更好地掌握审计学的理论与实践知识。

浅谈注册会计专业审计模拟教学的应用

审计课程是审计、会计等专业主干课程,具有实务性强,技术性高等特点。随着审计环境的变化、审计技术的发展,我国对审计人才的要求有了新变化,对高校审计教学质量也提出了新的要求。审计模拟教学的应用是针对提高注册会计专业审计教学质量提出来的,它能使理论与实际有机地联系起来,提高教学质量,达到真正使学生掌握实际操作能力的教学目的。

高校审计模拟实训课程建设研究

审计模拟实训教学是引导学生将理论知识向实践转化的重要环节，在审计专业教学中发挥着十分重要的作用。从阐述审计模拟实训教学的意义入手，探讨了我国高校审计模拟实训教学的现状，提出了建设审计模拟实训教学模式的方法，以为审计教学提供参考。

浅谈审计假设和审计模拟

笔者结合审计实务认为,开展审计假设和审计模拟是提高审计质量的重要途径,有必要进行探讨研究。 一、关于审计假设 所谓审计假设是审计人员根据审计单位的性质、核算方式及确定范围等因素在审计工作实施之前进行的假定。这是开展审计工作的必要前提条件。这种假定并非是主观臆断,而是通过审计机关和审计人员对已经掌握的有关资料进行分析和调查后。

审计模拟实验教学的地位、难点及对策研究

审计学是一门理论性和实践性都非常强的学科,由于审计目的、方法和程序的特殊性,审计实验教学一直都是一个难点问题,比较成熟的做法最多只是停留在审计案例教学的层面上,审计模拟实验室的建设和审计模拟实验教学的争论在各高校一直不断。至今没有得到共识.拟根据自己在教学中的体会就审计实验教学的地位、难点问题作初步的探讨,并提出相应的对策.

审计模拟实验课程教学设计探讨

审计是一门实践性很强的课程,如何将理论和实践相结合,将理论知识应用于实践,不仅是审计教学的重点,更是审计教学中亟待解决的难题。本文结合笔者审计实践和审计实验教学的亲身经历,探讨了审计模拟实验课程教学中如何实施审计步骤、应用审计方法、收集审计证据、达到审计目标以及填制审计底稿的过程,以期提高审计模拟实验课程教学效果。

大数据时代下审计模拟实训课程教学改革探讨

大数据时代在推动审计行业发展的同时,也给我们高校审计教学带来了挑战,不同于传统的审计业务,我们现在的审计业务更注重信息化的运用。基于此,本文以审计模拟实训教程为例,阐述了目前高校当中审计模拟实训课程教学改革当中所存在的主要问题,并适当的给出了相应的建议措施。

高职院校审计教学模式研究——审计模拟实训室

本文从当前高职院校审计实践教学模式研究出发，探讨了建立审计模拟实训室的必要性和可行性。

基于蓝墨云班课的审计模拟实验教学探究

审计模拟实验作为实践性很强的一门课程,如何在教学环节提高教学质量,一直是高校教学中的难点。传统教学模式下,关注点集中在教师"如何教",学生缺乏学习主动性,教学效果不佳。"互联网+教学"的发展,为审计模拟实验课程带来了新的教学方法。教师基于蓝墨云班课设计审计模拟实验课程内容,课前将每个阶段的重要知识点发布至蓝墨云班课教学资源;课堂中使用云班课的"答疑讨论"、"头脑风暴"和"作业/小组"等功能,有效督促学生主动参与到课程中;课后教师通过平台可以了解学生学习情况。结合蓝墨云班课在审计模拟实验教学中的实践,70%以上的学生认为运用蓝墨云班课中的活动可以起到较好的课堂监督作用,提高积极性。

1996年会计师资格考试 审计模拟试题

一、单项选择题(本类题共10分,每小题1分) 1.函询是通过向有关单位发函了解情况,取得证据的一种方法,这种方法一般用于( )的查证。A.无形资产 B.固定资产 C.往来款项 D.流动资产 2.民间审计人员在执行业务中,发现有弄虚作假等不法行为的,应当在( )中明确提出。A.出具的报告书 B.审计协定书 C.审计工作底稿 D.管理建议书 3.企业的短期投资收益,是指计入当期经营成果的实现收益,不包括( )。

独立院校审计模拟实训教学探讨

审计是一门专业性,技能性,操作性均非常强的学科。审计的学习和理解均有一定的难度,因此对于这样一门实践性较强而又难以理解的学科,审计模拟实训教学是十分必要的。对于独立院校而言,如何更好地进行审计模拟实训教学,以便于学生更好地理解和实践,是高校审计专职教师值得思考和关心的问题。本文将针对独立院校的审计模拟实训教学中普遍存在的问题进行剖析,进而为独立院校审计模拟实训教学的改革提供建议。