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科技期刊的审读方式及其优势互补 被引量:23
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作者 颜志森 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2004年第3期170-171,共2页
从不同的角度可将审读分为许多种类 ,但它们都可归结为印前审读、印后审读、内部人员审读和外部人员审读 4大类。 4类审读方式各有其优缺点。为了优化科技期刊的审读效果 ,应注重审读方式之间的优势互补。
关键词 科技期刊 审读方式 内部审读 外部审读 期刊印刷
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不断创新媒体审读方式
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作者 王丽清 吕道宁 《新闻前哨》 2014年第4期37-39,共3页
三峡日报传媒集团历来非常重视报纸、刊物、网站等出版审读工作,报刊网出版质量比往年有了明显的提高,在政策的把握、舆论导向、内容刊登等方面,严格遵守《出版管理条例》《报纸刊物网站音像电子出版管理规定》等相关规定,且能够根... 三峡日报传媒集团历来非常重视报纸、刊物、网站等出版审读工作,报刊网出版质量比往年有了明显的提高,在政策的把握、舆论导向、内容刊登等方面,严格遵守《出版管理条例》《报纸刊物网站音像电子出版管理规定》等相关规定,且能够根据自身的特点和优势。创新报刊网审读和管理, 展开更多
关键词 审读方式 《出版管理条例》 新媒体 传媒集团 审读工作 舆论导向 质量比 报纸
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学术期刊出版后的审读 被引量:9
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作者 陈静 欧阳晓黎 邢运凯 《石家庄职业技术学院学报》 2002年第2期55-56,共2页
刊后审读是改进和提高编辑、出版质量的重要举措 .审读的形式与方法呈现多样化 ,就学术期刊而言 ,内部审读、编委会审读、编辑专家审读、作者与读者审读、同类期刊互审。
关键词 学术期刊 出版质量 读者审读 审读方式 作者审读 刊后审读
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查考“审读”的感悟 被引量:1
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作者 梁前刚 《今传媒》 1998年第1期26-26,共1页
查考『审读』』的感悟文/湖北·梁前刚为把审读工作搞好,我曾打算查考审读的缘起及发展变革,以便借鉴历史经验。兹因本人学识浅薄,没有收藏足够的图书和资料,加之又没有调查的机会,心中虽所想,实际并未做。平日读书,翻阅《... 查考『审读』』的感悟文/湖北·梁前刚为把审读工作搞好,我曾打算查考审读的缘起及发展变革,以便借鉴历史经验。兹因本人学识浅薄,没有收藏足够的图书和资料,加之又没有调查的机会,心中虽所想,实际并未做。平日读书,翻阅《现代汉语词典》虽发现刊有“审读”一词,... 展开更多
关键词 《现代汉语词典》 《汉语大词典》 枢密院 审读方式 审读队伍 历史经验 读机构 同义反复 审读工作 组织程序
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从“审”和“读”两字的义项看审读
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作者 乾岗 《今传媒》 1997年第10期40-40,共1页
从“审”和“读”两字的义项看审读文/湖北·乾岗1980年版《辞源》对“审”的释义列了7项:①“详细;周密”②“仔细观察;研究”③“慎重”④“确定;安定”⑤“确实”⑥“讯问”⑦“姓”。1989年版《汉语大词典》对“... 从“审”和“读”两字的义项看审读文/湖北·乾岗1980年版《辞源》对“审”的释义列了7项:①“详细;周密”②“仔细观察;研究”③“慎重”④“确定;安定”⑤“确实”⑥“讯问”⑦“姓”。1989年版《汉语大词典》对“审”的释义列了12项:①“详细;仔细”... 展开更多
关键词 “读” 《汉语大字典》 《汉语大词典》 成果转化 释义 审读方式 基本内涵 政策法规 提高质量 组织程序
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让批评走进大众——四谈审读与报刊批评
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作者 闻仲 《报刊之友》 2003年第2期13-15,共3页
主体和客体是报刊媒介批评的两个基本要素.主体指批评的主体力量,即由谁来进行批评;客体指批评的对象,即包括报刊在内的媒体.批评客体的发展数量要由政治、经济和社会发展的需求而定,批评的主体则是"韩信带兵,多多益善".不断... 主体和客体是报刊媒介批评的两个基本要素.主体指批评的主体力量,即由谁来进行批评;客体指批评的对象,即包括报刊在内的媒体.批评客体的发展数量要由政治、经济和社会发展的需求而定,批评的主体则是"韩信带兵,多多益善".不断壮大批评主体的力量,让报刊批评走进大众,形成报刊批评的主体和客体互动发展的良性循环,对促进报刊的繁荣具有重要意义. 展开更多
关键词 报纸 期刊 审读工作 报刊媒介批评 批评主体 群众性审读方式
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例谈物理试题的质疑性和批判性审读 被引量:1
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作者 朱建廉 《中学物理教学参考》 2018年第1期17-19,共3页
应试,其具体的操作行为是解题;解题,其首要的运作环节是审题;而审题,其智慧与合理的审读方式则应该是所谓的质疑和批判。本文选取了“江苏省2017年普通高等学校招生考试物理试卷”当中的第12题(选做题)B组第(3)小题为例,试图... 应试,其具体的操作行为是解题;解题,其首要的运作环节是审题;而审题,其智慧与合理的审读方式则应该是所谓的质疑和批判。本文选取了“江苏省2017年普通高等学校招生考试物理试卷”当中的第12题(选做题)B组第(3)小题为例,试图针对物理解题运作过程当中的审题环节作智慧的示例,并期望能够以此示例来对同学们基于物理学科的学习、基于物理解题的训练等提供切实有效的帮助,更奢望能够以此示例而对“高考试题命制”这样一种极具严肃性和颇具学术性的工作开展有所启示。 展开更多
关键词 审读方式 批判性 物理试题 质疑 高等学校招生考试 物理解题 审题环节 运作过程
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