小学科学高阶认知能力的内涵和培养策略

小学科学高阶认知能力的培养有助于小学生系统地形成科学观念,在探究实践中训练科学思维、培养科学态度和社会责任感,将已有知识转化为新知识,进而为发展科学核心素养奠定基础。借鉴布卢姆教育目标分类学为理论,结合小学科学课程的性质和内容,阐明意义建构、审辩判断、转化创造这三种高阶认知能力的内涵,并从“教-学-评”一致性的角度提出小学科学高阶认知能力的培养策略,即在教学目标中体现高阶认知水平、在教学过程中落实高阶认知能力培养、以教学评价保障高阶认知能力培养的有效性。