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审题不清 劳而无功——审题是作文的关键
1
作者
石惠征
《快乐青春(简妙作文)(小学生)》
2022年第6期4-6,共3页
同学们都知道:题如文眼。就是说,透过题目,可以看见作文中所要表现的思想和内容。当然,题目重要,主题更重要,二者之间有着十分密切的关系。如何使二者的关系水乳交融?这就涉及到作文的一个关键——审题。审题,就是要仔细地审查、分析、...
同学们都知道:题如文眼。就是说,透过题目,可以看见作文中所要表现的思想和内容。当然,题目重要,主题更重要,二者之间有着十分密切的关系。如何使二者的关系水乳交融?这就涉及到作文的一个关键——审题。审题,就是要仔细地审查、分析、研究题目给出的条件和要求,从而决定写作的体裁、选材的范围、内容以及写作的方法等。如果审题不清,就会劳而无功。
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关键词
研究题目
审题不清
作文
水乳交融
二者的关系
关键
原文传递
审题不清 劳而无功——审题是作文的关键
2
作者
石惠征
《快乐青春(简妙作文)(小学生)》
2020年第12期4-7,共4页
同学们都知道:题如文眼。就是说,透过题目,可以看见作文中所要表现的思想和内容。当然,题目重要,主题更重要,二者之间有着十分密切的关系。如何使二者的关系水乳交融?这就涉及作文的一个关键——审题。审清题目也就理顺了写作思路。审题...
同学们都知道:题如文眼。就是说,透过题目,可以看见作文中所要表现的思想和内容。当然,题目重要,主题更重要,二者之间有着十分密切的关系。如何使二者的关系水乳交融?这就涉及作文的一个关键——审题。审清题目也就理顺了写作思路。审题,就是要仔细地审查、分析、研究题目给出的条件和要求,从而决定写作的体裁、选材的范围、内容以及写作的方法等等。如果审题不清,就会劳而无功。
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关键词
写作思路
研究题目
审题不清
作文
水乳交融
二者的关系
原文传递
浅议小学数学教学中审题能力的培养
3
作者
旦增扎西
《故事家(下)》
2024年第9期19-21,共3页
数学是一门严谨而富有逻辑性的学科,在小学数学教学中,培养学生的解题能力是重要的教学目标之一。审题能力,是学生准确理解数学题目要求、挖掘题目隐含信息、从而正确解答问题的基石。然而,在实际的小学数学教学中,我们常常发现学生因...
数学是一门严谨而富有逻辑性的学科,在小学数学教学中,培养学生的解题能力是重要的教学目标之一。审题能力,是学生准确理解数学题目要求、挖掘题目隐含信息、从而正确解答问题的基石。然而,在实际的小学数学教学中,我们常常发现学生因审题不清而导致解题错误的现象屡见不鲜。
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关键词
小学数学教学
隐含信息
解题错误
解题能力
审题
能力
教学目标
正确解答
审题不清
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职称材料
扫描三角函数中的解题误区
4
作者
邢佩佩
《中学生数理化(高一数学)》
2025年第1期40-41,M0002,共3页
三角函数的概念性较强,解题方法灵活多样,如果审题不清,概念理解不到位,忽视隐含条件等,很容易导致解题出错。下面列出几种常见的解题误区,并对误区进行剖析,以防止类似错误再次发生。
关键词
解题误区
三角函数
解题方法
隐含条件
概念理解
审题不清
灵活多样
概念性
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职称材料
“前问”到“后问”,如何指导学生审题?
5
作者
沈保兵
王修汤
《高中数理化》
2023年第13期75-76,共2页
高考解答题大多是两个小问(或三个小问),学生普遍能做出第(1)小问(前问),对于第(2)小问(后问),学生要么“会而不对”,要么“根本不会”.“会而不对”的原因除了运算能力欠缺,大多因为对“前问”审题不清;“根本不会”的原因除了综合解...
高考解答题大多是两个小问(或三个小问),学生普遍能做出第(1)小问(前问),对于第(2)小问(后问),学生要么“会而不对”,要么“根本不会”.“会而不对”的原因除了运算能力欠缺,大多因为对“前问”审题不清;“根本不会”的原因除了综合解题能力欠缺外,还有没有注意两问之间的思维衔接.本文以2022年新高考Ⅰ卷第18题和第21题为例,就教师如何指导学生在考场上从容应对解答题给出一点教学建议.
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关键词
会而不对
解答题
教学建议
从容应对
运算能力
综合解题能力
审题不清
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职称材料
初中地理选择题的解题技巧探析
6
作者
梁彩萍
《中学政史地(初中适用)》
2024年第7期129-131,共3页
选择题为初中阶段地理考试中最为常见的题型之一,其可以有效考查学生对教材知识的掌握情况。一些学生在做选择题时,存在审题不清、耗时长等问题。笔者认为学生在做选择题时可以采用以下两种方法,来提高解答地理选择题的效率。
关键词
知识的掌握
地理选择题
技巧探析
初中阶段
审题不清
地理考试
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职称材料
高考政治主观题答题方法——材料翻译法例谈
7
作者
郭义林
《中学政史地(高中文综)》
2021年第5期25-26,共2页
高考新课标全国文综卷(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)第38题,一般考查经济生活知识。很多同学在解答此类题时,会出现审题不清、描述事物不准确、阐释观点不正确的情况。笔者在教学实践中总结了一种方法——材料翻译法,可以帮助大家有效解决上述问题。
关键词
答题方法
新课标
高考
翻译法
教学实践
政治主观题
审题不清
文综卷
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职称材料
析困难所在 觅破解良方
被引量:
1
8
作者
郑良
《中学教研(数学版)》
2017年第1期26-30,共5页
研究揭示了学生在高三一轮复习周测中出现的4个典型问题:审题不清,无的放矢;混淆概念,张冠李戴;逻辑混乱,理性缺失;信心不足,意志薄弱等.剖析成因,研究对策.
关键词
高三周测
审题不清
混淆概念
逻辑混乱
意志薄弱
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职称材料
数学错解分类探析,提升学生解题能力
9
作者
周文清
《数学教学通讯》
2020年第27期63-64,68,共3页
数学解题中,错误是学生真实学习情况的反映,也是一种具有活力的可生成性资源,更是提高学生解题能力的最佳时机.文章认为,需从思维定式、概念模糊、审题不清、忽视隐含条件等问题入手,深入挖掘铸错原因,对学生进行思路分析和思维品质的训...
数学解题中,错误是学生真实学习情况的反映,也是一种具有活力的可生成性资源,更是提高学生解题能力的最佳时机.文章认为,需从思维定式、概念模糊、审题不清、忽视隐含条件等问题入手,深入挖掘铸错原因,对学生进行思路分析和思维品质的训练,方能提升解题能力.
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关键词
错误
思维定式
概念模糊
审题不清
忽视隐含条件
解题能力
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职称材料
三角函数解题中的"四类误区"
10
《中学生数理化(高一数学)》
2022年第S01期17-18,共2页
三角函数问题的概念性较强,解题方法灵活,如果审题不清,概念理解不到位,忽视隐含条件等,很容易导致解题出错.下面列出几种常见的解题误区,并对误区进行剖析,以防止类似错误再次发生.
关键词
解题误区
三角函数
隐含条件
解题方法
概念理解
审题不清
概念性
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职称材料
三角函数解题中的“四类误区”
11
作者
邹招华
《中学生数理化(高一使用)》
2021年第12期24-25,共2页
三角函数问题的概念性较强,解题方法灵活,如果审题不清,概念理解不到位,忽视隐含条件等,很容易导致解题出错。下面列出几种常见的解题误区,并对误区进行剖析,以防止类似错误再次发生。
关键词
解题误区
三角函数
隐含条件
解题方法
概念理解
审题不清
概念性
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职称材料
指向思维能力培养的数学解后反思
12
作者
杨伎芳
《福建教育研究》
2021年第6期21-22,共2页
一、思错误原因解题后,对待错题绝对不是改一下答案就万事大吉,一定要认真分析错误的原因,是审题不清楚,还是知识有缺漏,还是知识不会灵活运用。只有分析出错误原因,才能对症下药,才能从根本上解决问题。
关键词
思维能力培养
解后反思
对症下药
认真分析
审题不清
解题后
解决问题
灵活运用
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职称材料
三角函数易错点剖析
13
作者
孙桂英
毕飞
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2023年第19期24-26,M0002,共4页
三角函数问题是高中数学学习的重要内容之一,因其概念性较强,解题方法灵活等特点,在解题的过程中如果审题不清,概念理解不到位,忽视隐含条件等,很容易导致解题出错,下面就常见的典型错误加以分析,希望引起同学们的重视。
关键词
易错点
高中数学学习
三角函数
隐含条件
解题方法
概念理解
典型错误
审题不清
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职称材料
一元二次方程的错题辨析
14
作者
董月萍
《科学大众(科学中考)》
2021年第8期63-64,共2页
同学们在一元二次方程的解题过程中,往往因为概念模糊,审题不清,考虑问题不全面而错解题目。常见的题型错误如下。
关键词
一元二次方程
解题过程
概念模糊
审题不清
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职称材料
浅谈提升学生小学语文写作质量策略探索
15
作者
曹春艳
许岩
《读与写(中旬)》
2021年第12期22-22,共1页
小学语文作文是很多教师和学生都头疼的问题,在语文教学中很多存在审题不清、内容千篇一律没有创新的现象,本文对相关问题进行了分析,并提出了自己的解决方法。
关键词
小学语文
审题不清
千篇一律
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职称材料
不畏浮云遮望眼——辨析高考数学中的易错题
16
作者
林志展
《理科考试研究》
2020年第17期32-36,共5页
本文通过一些各地模拟题及高考题,给出这些试题常见的错误解法,分析产生这种错误的原因并给出应对策略,以提高解题的准确性,进而提高解题能力,增强学习数学的信心.
关键词
高考数学
易错题
审题不清
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职称材料
中考常见失分原因分析与对策
17
作者
季春龙
《科学大众(科学中考)》
2021年第6期38-40,共3页
在中考中考生所发生的错误是多种多样的,但剖析产生的根源,又都有相似之处:基础知识不牢、基本技能不熟、基本方法不当,以及审题不清、思考不周等.一、审题草率【例1】关于x的方程(k-1)x^(2)+6x+k^(2)-k=0的一个根是0,则k的值是_______...
在中考中考生所发生的错误是多种多样的,但剖析产生的根源,又都有相似之处:基础知识不牢、基本技能不熟、基本方法不当,以及审题不清、思考不周等.一、审题草率【例1】关于x的方程(k-1)x^(2)+6x+k^(2)-k=0的一个根是0,则k的值是_________.错解:由关于x的方程(k-1)x^(2)+6x+k^(2)-k=0的一个根是0,把x=0代入方程,得k^(2)-k=0,解得,k_(1)=1,k_(2)=0.
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关键词
失分
中考
原因分析与对策
审题不清
基础知识
基本技能
产生的根源
方法不当
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职称材料
写作的审题立意及内在要求
18
作者
张丽娟
《高中生学习(作文素材与时评)》
2020年第10期54-55,共2页
作文是语文试卷中的"重头戏",想要写好一篇优秀的考场作文最重要的是审题立意。经常有教师说学生作文审题不清,立意不准确,笔者认为教师不仅要有得出结论的能力,更要有对症下药解决问题的方案。下面笔者以2020年银川市高三年...
作文是语文试卷中的"重头戏",想要写好一篇优秀的考场作文最重要的是审题立意。经常有教师说学生作文审题不清,立意不准确,笔者认为教师不仅要有得出结论的能力,更要有对症下药解决问题的方案。下面笔者以2020年银川市高三年级语文统测的作文为例,从审题立意、选材等几个方面进行阐述。
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关键词
语文试卷
考场作文
审题
立意
三年级语文
审题不清
对症下药
内在要求
学生作文
原文传递
分析学生在书面表达中存在的问题,提高学生书面表达能力
19
作者
王莉
《人生十六七》
2017年第11X期15-16,共2页
中学生在书面表达中存在各种问题,针对这些问题教师从课内课外各个方面着手,夯实写作基础,避免非智力因素造成的问题,努力提高学生的书面表达能力。
关键词
书面表达
汉语思维
审题不清
积累
扩充
训练
批改
原文传递
辨错因,找对策,提高多选正确率
20
作者
徐立红
《中学生物教学》
2011年第1期76-78,共3页
生物多项选择题虽然在高考卷中所占分值不多,却是最易失分的一类题型,造成学生多选题出错的原因有哪些?相应的对策又有哪些呢?本文结合相关案例进行分析,阐述了多项选择题易错的原因,并提出了相关的应对策略。
关键词
知识性错误
审题不清
技能性错误
心源性错误
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职称材料
题名
审题不清 劳而无功——审题是作文的关键
1
作者
石惠征
机构
不详
出处
《快乐青春(简妙作文)(小学生)》
2022年第6期4-6,共3页
文摘
同学们都知道:题如文眼。就是说,透过题目,可以看见作文中所要表现的思想和内容。当然,题目重要,主题更重要,二者之间有着十分密切的关系。如何使二者的关系水乳交融?这就涉及到作文的一个关键——审题。审题,就是要仔细地审查、分析、研究题目给出的条件和要求,从而决定写作的体裁、选材的范围、内容以及写作的方法等。如果审题不清,就会劳而无功。
关键词
研究题目
审题不清
作文
水乳交融
二者的关系
关键
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
审题不清 劳而无功——审题是作文的关键
2
作者
石惠征
机构
不详
出处
《快乐青春(简妙作文)(小学生)》
2020年第12期4-7,共4页
文摘
同学们都知道:题如文眼。就是说,透过题目,可以看见作文中所要表现的思想和内容。当然,题目重要,主题更重要,二者之间有着十分密切的关系。如何使二者的关系水乳交融?这就涉及作文的一个关键——审题。审清题目也就理顺了写作思路。审题,就是要仔细地审查、分析、研究题目给出的条件和要求,从而决定写作的体裁、选材的范围、内容以及写作的方法等等。如果审题不清,就会劳而无功。
关键词
写作思路
研究题目
审题不清
作文
水乳交融
二者的关系
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
浅议小学数学教学中审题能力的培养
3
作者
旦增扎西
机构
西藏日喀则市谢通门县青都乡小学
出处
《故事家(下)》
2024年第9期19-21,共3页
文摘
数学是一门严谨而富有逻辑性的学科,在小学数学教学中,培养学生的解题能力是重要的教学目标之一。审题能力,是学生准确理解数学题目要求、挖掘题目隐含信息、从而正确解答问题的基石。然而,在实际的小学数学教学中,我们常常发现学生因审题不清而导致解题错误的现象屡见不鲜。
关键词
小学数学教学
隐含信息
解题错误
解题能力
审题
能力
教学目标
正确解答
审题不清
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
扫描三角函数中的解题误区
4
作者
邢佩佩
机构
菏泽市体育运动学校
出处
《中学生数理化(高一数学)》
2025年第1期40-41,M0002,共3页
文摘
三角函数的概念性较强,解题方法灵活多样,如果审题不清,概念理解不到位,忽视隐含条件等,很容易导致解题出错。下面列出几种常见的解题误区,并对误区进行剖析,以防止类似错误再次发生。
关键词
解题误区
三角函数
解题方法
隐含条件
概念理解
审题不清
灵活多样
概念性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“前问”到“后问”,如何指导学生审题?
5
作者
沈保兵
王修汤
机构
南京师范大学附属中学江宁分校
出处
《高中数理化》
2023年第13期75-76,共2页
文摘
高考解答题大多是两个小问(或三个小问),学生普遍能做出第(1)小问(前问),对于第(2)小问(后问),学生要么“会而不对”,要么“根本不会”.“会而不对”的原因除了运算能力欠缺,大多因为对“前问”审题不清;“根本不会”的原因除了综合解题能力欠缺外,还有没有注意两问之间的思维衔接.本文以2022年新高考Ⅰ卷第18题和第21题为例,就教师如何指导学生在考场上从容应对解答题给出一点教学建议.
关键词
会而不对
解答题
教学建议
从容应对
运算能力
综合解题能力
审题不清
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中地理选择题的解题技巧探析
6
作者
梁彩萍
机构
安徽省泗县第二中学
出处
《中学政史地(初中适用)》
2024年第7期129-131,共3页
文摘
选择题为初中阶段地理考试中最为常见的题型之一,其可以有效考查学生对教材知识的掌握情况。一些学生在做选择题时,存在审题不清、耗时长等问题。笔者认为学生在做选择题时可以采用以下两种方法,来提高解答地理选择题的效率。
关键词
知识的掌握
地理选择题
技巧探析
初中阶段
审题不清
地理考试
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高考政治主观题答题方法——材料翻译法例谈
7
作者
郭义林
机构
河南省新乡市教育局
出处
《中学政史地(高中文综)》
2021年第5期25-26,共2页
文摘
高考新课标全国文综卷(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)第38题,一般考查经济生活知识。很多同学在解答此类题时,会出现审题不清、描述事物不准确、阐释观点不正确的情况。笔者在教学实践中总结了一种方法——材料翻译法,可以帮助大家有效解决上述问题。
关键词
答题方法
新课标
高考
翻译法
教学实践
政治主观题
审题不清
文综卷
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
析困难所在 觅破解良方
被引量:
1
8
作者
郑良
机构
灵璧第一中学
出处
《中学教研(数学版)》
2017年第1期26-30,共5页
文摘
研究揭示了学生在高三一轮复习周测中出现的4个典型问题:审题不清,无的放矢;混淆概念,张冠李戴;逻辑混乱,理性缺失;信心不足,意志薄弱等.剖析成因,研究对策.
关键词
高三周测
审题不清
混淆概念
逻辑混乱
意志薄弱
分类号
O122 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
数学错解分类探析,提升学生解题能力
9
作者
周文清
机构
湖北省孝昌县第二高级中学
出处
《数学教学通讯》
2020年第27期63-64,68,共3页
文摘
数学解题中,错误是学生真实学习情况的反映,也是一种具有活力的可生成性资源,更是提高学生解题能力的最佳时机.文章认为,需从思维定式、概念模糊、审题不清、忽视隐含条件等问题入手,深入挖掘铸错原因,对学生进行思路分析和思维品质的训练,方能提升解题能力.
关键词
错误
思维定式
概念模糊
审题不清
忽视隐含条件
解题能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三角函数解题中的"四类误区"
10
出处
《中学生数理化(高一数学)》
2022年第S01期17-18,共2页
文摘
三角函数问题的概念性较强,解题方法灵活,如果审题不清,概念理解不到位,忽视隐含条件等,很容易导致解题出错.下面列出几种常见的解题误区,并对误区进行剖析,以防止类似错误再次发生.
关键词
解题误区
三角函数
隐含条件
解题方法
概念理解
审题不清
概念性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三角函数解题中的“四类误区”
11
作者
邹招华
机构
江西省赣州市厚德外国语学校
出处
《中学生数理化(高一使用)》
2021年第12期24-25,共2页
文摘
三角函数问题的概念性较强,解题方法灵活,如果审题不清,概念理解不到位,忽视隐含条件等,很容易导致解题出错。下面列出几种常见的解题误区,并对误区进行剖析,以防止类似错误再次发生。
关键词
解题误区
三角函数
隐含条件
解题方法
概念理解
审题不清
概念性
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向思维能力培养的数学解后反思
12
作者
杨伎芳
机构
连城县冠豸中学
出处
《福建教育研究》
2021年第6期21-22,共2页
文摘
一、思错误原因解题后,对待错题绝对不是改一下答案就万事大吉,一定要认真分析错误的原因,是审题不清楚,还是知识有缺漏,还是知识不会灵活运用。只有分析出错误原因,才能对症下药,才能从根本上解决问题。
关键词
思维能力培养
解后反思
对症下药
认真分析
审题不清
解题后
解决问题
灵活运用
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三角函数易错点剖析
13
作者
孙桂英
毕飞
机构
安徽省宿城第一中学
安徽省合肥市第一中学
出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2023年第19期24-26,M0002,共4页
文摘
三角函数问题是高中数学学习的重要内容之一,因其概念性较强,解题方法灵活等特点,在解题的过程中如果审题不清,概念理解不到位,忽视隐含条件等,很容易导致解题出错,下面就常见的典型错误加以分析,希望引起同学们的重视。
关键词
易错点
高中数学学习
三角函数
隐含条件
解题方法
概念理解
典型错误
审题不清
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一元二次方程的错题辨析
14
作者
董月萍
机构
不详
出处
《科学大众(科学中考)》
2021年第8期63-64,共2页
文摘
同学们在一元二次方程的解题过程中,往往因为概念模糊,审题不清,考虑问题不全面而错解题目。常见的题型错误如下。
关键词
一元二次方程
解题过程
概念模糊
审题不清
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈提升学生小学语文写作质量策略探索
15
作者
曹春艳
许岩
机构
吉林省长春市双阳区爱国小学
出处
《读与写(中旬)》
2021年第12期22-22,共1页
文摘
小学语文作文是很多教师和学生都头疼的问题,在语文教学中很多存在审题不清、内容千篇一律没有创新的现象,本文对相关问题进行了分析,并提出了自己的解决方法。
关键词
小学语文
审题不清
千篇一律
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
不畏浮云遮望眼——辨析高考数学中的易错题
16
作者
林志展
机构
漳州第一中学
出处
《理科考试研究》
2020年第17期32-36,共5页
文摘
本文通过一些各地模拟题及高考题,给出这些试题常见的错误解法,分析产生这种错误的原因并给出应对策略,以提高解题的准确性,进而提高解题能力,增强学习数学的信心.
关键词
高考数学
易错题
审题不清
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中考常见失分原因分析与对策
17
作者
季春龙
机构
不详
出处
《科学大众(科学中考)》
2021年第6期38-40,共3页
文摘
在中考中考生所发生的错误是多种多样的,但剖析产生的根源,又都有相似之处:基础知识不牢、基本技能不熟、基本方法不当,以及审题不清、思考不周等.一、审题草率【例1】关于x的方程(k-1)x^(2)+6x+k^(2)-k=0的一个根是0,则k的值是_________.错解:由关于x的方程(k-1)x^(2)+6x+k^(2)-k=0的一个根是0,把x=0代入方程,得k^(2)-k=0,解得,k_(1)=1,k_(2)=0.
关键词
失分
中考
原因分析与对策
审题不清
基础知识
基本技能
产生的根源
方法不当
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
写作的审题立意及内在要求
18
作者
张丽娟
机构
宁夏回族自治区银川市第二中学
出处
《高中生学习(作文素材与时评)》
2020年第10期54-55,共2页
文摘
作文是语文试卷中的"重头戏",想要写好一篇优秀的考场作文最重要的是审题立意。经常有教师说学生作文审题不清,立意不准确,笔者认为教师不仅要有得出结论的能力,更要有对症下药解决问题的方案。下面笔者以2020年银川市高三年级语文统测的作文为例,从审题立意、选材等几个方面进行阐述。
关键词
语文试卷
考场作文
审题
立意
三年级语文
审题不清
对症下药
内在要求
学生作文
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
分析学生在书面表达中存在的问题,提高学生书面表达能力
19
作者
王莉
机构
江苏省昆山市秀峰中学
出处
《人生十六七》
2017年第11X期15-16,共2页
文摘
中学生在书面表达中存在各种问题,针对这些问题教师从课内课外各个方面着手,夯实写作基础,避免非智力因素造成的问题,努力提高学生的书面表达能力。
关键词
书面表达
汉语思维
审题不清
积累
扩充
训练
批改
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
辨错因,找对策,提高多选正确率
20
作者
徐立红
机构
江苏省江阴市澄西中学
出处
《中学生物教学》
2011年第1期76-78,共3页
文摘
生物多项选择题虽然在高考卷中所占分值不多,却是最易失分的一类题型,造成学生多选题出错的原因有哪些?相应的对策又有哪些呢?本文结合相关案例进行分析,阐述了多项选择题易错的原因,并提出了相关的应对策略。
关键词
知识性错误
审题不清
技能性错误
心源性错误
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
审题不清 劳而无功——审题是作文的关键
石惠征
《快乐青春(简妙作文)(小学生)》
2022
0
原文传递
2
审题不清 劳而无功——审题是作文的关键
石惠征
《快乐青春(简妙作文)(小学生)》
2020
0
原文传递
3
浅议小学数学教学中审题能力的培养
旦增扎西
《故事家(下)》
2024
0
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职称材料
4
扫描三角函数中的解题误区
邢佩佩
《中学生数理化(高一数学)》
2025
0
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职称材料
5
“前问”到“后问”,如何指导学生审题?
沈保兵
王修汤
《高中数理化》
2023
0
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职称材料
6
初中地理选择题的解题技巧探析
梁彩萍
《中学政史地(初中适用)》
2024
0
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职称材料
7
高考政治主观题答题方法——材料翻译法例谈
郭义林
《中学政史地(高中文综)》
2021
0
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职称材料
8
析困难所在 觅破解良方
郑良
《中学教研(数学版)》
2017
1
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职称材料
9
数学错解分类探析,提升学生解题能力
周文清
《数学教学通讯》
2020
0
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职称材料
10
三角函数解题中的"四类误区"
《中学生数理化(高一数学)》
2022
0
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职称材料
11
三角函数解题中的“四类误区”
邹招华
《中学生数理化(高一使用)》
2021
0
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职称材料
12
指向思维能力培养的数学解后反思
杨伎芳
《福建教育研究》
2021
0
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职称材料
13
三角函数易错点剖析
孙桂英
毕飞
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2023
0
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职称材料
14
一元二次方程的错题辨析
董月萍
《科学大众(科学中考)》
2021
0
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职称材料
15
浅谈提升学生小学语文写作质量策略探索
曹春艳
许岩
《读与写(中旬)》
2021
0
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职称材料
16
不畏浮云遮望眼——辨析高考数学中的易错题
林志展
《理科考试研究》
2020
0
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职称材料
17
中考常见失分原因分析与对策
季春龙
《科学大众(科学中考)》
2021
0
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职称材料
18
写作的审题立意及内在要求
张丽娟
《高中生学习(作文素材与时评)》
2020
0
原文传递
19
分析学生在书面表达中存在的问题,提高学生书面表达能力
王莉
《人生十六七》
2017
0
原文传递
20
辨错因,找对策,提高多选正确率
徐立红
《中学生物教学》
2011
0
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职称材料
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