刍议初中材料作文审题误区及解决策略

近年来,中考材料作文命题频繁出现,而很多学生对材料作文非常陌生,在考场上不知如何分析运用材料,审题偏离导致作文失败。基于此,结合命题实际,提炼初中生材料作文审题的五种误区及四种解决策略,旨在帮助学生走出审题误区,提高审题能力及写作水平,从而更好地驾驭考场作文。

任务驱动型作文常见审题误区及有效应对策略

高中任务驱动型作文写作,精准审题是文章立好意、说好理的基础与关键,能体现学生的理解能力、分析能力、逻辑能力等多种思维能力。笔者在参与高考阅卷中发现,凡是审题精准的考生,其立意多能契合材料,写作任务也完成得较好,往往能拿到二类以上的分数。而审题错漏的考生,其立意常脱离材料,写作任务也顾此失彼,导致写作无效,分数较低。本文主要分析了高中生任务驱动型作文审题常见的三种误区,并提出了有效的应对策略——审题立意四步法,以期能带给广大考生和一线教师一些帮助。

高考新材料作文的审题误区及教学策略——以2014年高考全国卷作文为例

以高考全国卷作文为出发点,考察新材料作文的审题误区和解决策略。针对学生审题中忽视材料的整体内涵、望文生义、思维链条断裂等突出问题,提出教学策略:加强学生阅读能力的培养,整体提高阅读水平;充分利用发散思维,学会多角度审题立意;引导学生关注社会生活,树立正确的价值观。

浅析高考新材料作文的审题误区及教学策略

随着教育的不断发展,高考作文不再是单一的命题式作文,新材料作文进入到了广大师生的视线。新材料作文的优点在于没有固定的题目,学生们通过对所提供材料的理解自定主题进行写作,相对于命题作文更加的灵活。本文通过学生在审题时出现的误区进行分析,针对审题误区制定出了相应的教学策略。

高考语文文学作品阅读中学生审题误区与矫正训练

农村高中学生理解感悟能力很难在阅读训练中提升，但是他们的审题能力确实有章可循，有迹可依。审题训练要对症下药，既要让学生明晓常见审题错误类型，又要能不断归纳出考题类型和答题模式。

高考作文审题误区及教学策略研究

审题决定着一篇作文的成败。最近几年来，高考作文逐渐向材料作文方面倾斜，主要是由于材料作文能够在对学生语言表达能力进行考查的同时，还可以对其阅读、概括以及联想等相关方面的能力进行考核。所以，审题就显得尤为重要。学生需要在有限的时间中，对材料所要传达的意思分析出来，并正确理解，进而准确概括这一材料的中心思想，这样才能够对这一思想进行联想与想象。基于此，本文就高考作文审题存在的误区及教学策略进行探讨。

从2018年全国卷Ⅱ作文看高考作文备考走向

2018年全国卷Ⅱ作文题错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化,回归到了常规的新材料作文的写作上,引导学生关注社会、体会生活实际、感悟时代精神,亮点突出,特色鲜明,但学生也容易因思考不够全面、细致、严谨而步入一些审题误区。因此,高考作文应该从“多读多积累、回归人文关怀、精准立意、多角度审题立意”等方面备考,只有从全局的、开放的语文教育观与作文观出发,才能训练出学生的开阔视角、逻辑思辨、人文精神、健康心态等。