婴儿客体永久性发展机制的研究

客体永久性是婴儿早期发展中一项重要的心理能力，本研究以２０８名８￣１１个月的婴儿为被试，采用实验法和访谈法探讨了婴儿客体永久性的发展机制及其发展趋势问题。结果表明：１）我国婴儿的爬行与其客体永久性的发展无直接关系，支持了爬行对婴儿客体永久性发展的作用可能来自爬行经验而不是爬行动作的假设；２）我国婴儿的客体永久性随年龄增长而持续发展，提示爬行并不是客体永久性发展的唯一途径，爬行不能发挥作用时。

对皮亚杰客体永久性的探讨

一、皮亚杰的客体永久性概念及有关争论客体永久性(objectpermanence)是皮亚杰发生认识论中的一个重要概念。皮亚杰认为,感觉运动阶段的儿童获得的一个主要认知成就就是客体永久性。客体永久性是最初的守恒形式,又是以后具体运算期儿童物质、重量、容积等守恒的基础。正如胡士襄先生所指出:“它在感知运动期的作用是帮助儿童解除自我中心倾向,使主客体分化,使儿童认识到自己是客观存在世界中的一员。世界并不依存于他,不是以他为中心,反而是他必须遵循客观规律。”

认知发展与社会认知发展

认知发展与社会认知发展林崇德，张文新北京师范大学认知是人类个体对客观世界的认识过程。客观世界包括无生物界、生物界和人类社会三大部分。前两者统称自然界，国外心理学者通常称之为物理世界（Ｐｈｙｓｉｃａｌｗｏｒｌｄ），而把后者称为社会世界（Ｓｏｃｉａｌｗｏ...

皮亚杰儿童发展理论与学前儿童绘画的发展和教育

皮亚杰儿童发展理论与学前儿童绘画的发展和教育孔起英一、皮亚杰所论有关儿童智慧发展的阶段与罗恩菲尔德（ＶｉｋｔｏｒＬｏｗｅｎｆｅｌｄ）所论有关儿童绘画发展的阶段皮亚杰指出，儿童的智慧是呈阶段性发展的。他把这种发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶...

试析联结主义范式对婴儿发展的解释

用联结主义范式作为解释婴儿发展的机制已成为当前认知发展研究的新趋势。本文以婴儿分类和客体永久性为范例,分析了这一范式在解释婴儿发展方面的理论潜力及不足。

联结主义范式对儿童发展解释的理论优势与限度

用作为认知心理学元理论的"联结主义范式"作为解释儿童发展的机制,已成为当前认知发展研究的新趋势。本文在描述联结主义模型的基本内涵的基础上,以婴儿分类和客体永久性的联结主义模型为范例,着重评析了这一范式在解释儿童认知发展方面的理论优势及限度。

孩子捉迷藏为何只藏脑袋不藏脚

宝宝都喜欢玩躲猫猫,但每次藏头不藏脚式的捉迷藏,总让家长们哭笑不得。其实,这种可爱错误的背后,隐藏着孩子认知发育的小秘密,玩躲猫猫的过程,是小朋友提升认知的过程,他们在学习客体永久性。客体永久性,是当代著名认知心理学家皮亚杰所提出的一个心理学概念。客体概念是指婴儿把外在的物体看为独立存在的实体的理解。通俗的讲,客体永久性就是物体在被隐藏的状态下仍旧是客观存在的。

一种关于婴儿认知发展的新观点(续)

概念如何产生 上述资料表明,关于认知发展的唯一的感知运动阶段(在此阶段婴儿还不能概念化反映世界)的理论需要作相当大的修正。看来并不存在一个婴儿没有事与物的概念,在非即景状态下不能反映这些事物的延长期。大量的信息适合并能为早期婴儿使用。

关于幼儿入园分离性焦虑的研究与对策分析

多年来,解决新生入园时所伴随的分离性焦虑情绪一直是幼教人员和新生家长十分关注、担忧的问题。幼儿刚从家庭进入幼儿园,对新的环境既感到新奇,又感到陌生,同时面临与依恋对象的分离,会出现明显的焦虑情绪。"分离性焦虑"情绪是幼儿离开家人进入幼儿园时的正常现象。分离焦虑不是一件坏事,是儿童在成长过程中出于对自身保护的一种能力。但如果引导措施不得当。

分龄解读记忆密码

了解记忆力发展的密码,不仅能够帮助孩子更好地发展记忆能力,更重要的是通过记忆力的发展促进儿童的全方面发展。雨婕今年4岁,在幼儿园里读小班。老师在班上会教一些简单的儿歌或者唐诗,我们在家也买了一本唐诗选集,让她背一些唐诗。有时候听到某首熟悉的唐诗,她会说这是老师教过的,在课堂上还背过,可是叫她背一背时,她却背得断断续续的,一般只记得一句或者前两句。

动物乐园里的开心游戏

宝宝天性就喜欢亲近小动物,除了带他到动物园之外还能怎么玩?在家里,爸爸妈妈也可以和宝宝一起做关于"小动物"的游戏,既能发展宝宝的体能、扩充宝宝的知识面,还能一起享受欢乐的亲子时光哦!

捉迷藏对孩子益处多

心理学家认为，捉迷藏能锻炼孩子的认知力和社交技巧。婴儿期的捉迷藏游戏能让宝宝认识到，那些暂时不在视线范围内的人和物其实并没有消失，从而开始掌握“客体永久性”的概念。随着宝宝渐渐长大，他们会从游戏中慢慢学会自己去找那些要找的东西，并获得各种方位的概念。

关于成长的那些事儿

孩子在成长的过程中,会出现一些让人不解的事儿,比如性格外向的孩子突然见了人就躲在妈妈后面,再比如一向乖巧懂事的孩子突然一说话'不'就成了口头禅……这些行为家长应该如何解读呢?场景我只喜欢妈妈——认生我出生的时候,谁抱我我都高兴,后来我慢慢发现,妈妈每天跟我说话,给我换尿片,唱好听的歌给我听,我越来越喜欢看妈妈的脸,喜欢听妈妈的声音,

他们在关注什么——宝宝探索能力揭秘(上)

孩子的体验总是和他身边的事物密切相关的,孩子的活动范围有多大,孩子的探索范围就有多大。0～1岁探索自己与周围世界的关系在婴儿时期,由于宝宝接触的事物非常有限,所以宝宝的探索范围是和他所能达到的"方圆路径"相一致的。只有宝宝所能听到、所能看到、所能摸到的东西才是他们愿意投注好奇心的。

今天,我们该如何学习皮亚杰

心理学家皮亚杰做过一个经典的实验：首先给儿童呈现两杯等量的水。然后,把这两杯水倒入不同口径的杯子里,再问儿童哪个杯子里面的水多。结果,年幼的儿童往往觉得杯子越高,里面的水越多,而年长一些的儿童则会有液体守恒的观念,得出两者一样多的正确答案。皮亚杰液体守恒实验图示皮亚杰曾把这个实验讲给爱因斯坦听,并向他解释了实验背后儿童思维的奥妙,科学巨匠爱因斯坦饶有兴致地听了皮亚杰的讲述,不禁赞叹：＂这远比物理学复杂得多!＂