客舱服务英语课程思政教学实践研究

文章通过研究发现当前一些课程的思政教学存在教学目标不明确、教学内容与实践脱节、教学方法缺乏针对性和教师素养不足等问题。为解决这些问题,文章提出明确教学目标、整合实践案例、改进教学方法和提升教师素养等措施,以促进学生的综合素质和职业道德的全面发展。文章通过分析某航空公司的员工培训案例,探讨如何将思政教育元素融入课程中,以提高学生的思想政治觉悟和综合素质。

PBL教学模式在《客舱服务英语》课程中的应用

PBL (Problem-Based Learning)教学法是一种以问题为导向,以学生为教学中心的教学方法。笔者结合自身的教学实践,介绍了PBL教学模式在《客舱服务英语》教学中的应用。教学实践表明PBL教学模式可以培养学生的团队意识,激发学生学习的积极性和主动性,验证了该教学设计对职业针对性的英语教学的可行性,为其他类似行业英语课程的教学改革提供了借鉴。

以企业需求为导向的高职《客舱服务英语》教学探索

在中国以及全球范围内,高职学校一直重视提高毕业生的应用技能与实际操作技巧,同时也强调学生技能与具体职业的实践需求相符。高职《客舱服务英语》的课程性质,决定了其需要以职业要求、行业需要为指导来培养人才,以形成适应具体高职专业成长发展的课程体系。本文强调行业应用的指导,以构建高职客舱服务英语课堂结构和课程的有效性,并阐述了高职《客舱服务英语》课堂对人才的培养方式和教学方式。

基于成绩分析的《客舱服务英语》差异化教学

考试成绩是学习效果最直接、最有效的反馈,也是衡量教学质量和教学效果是否达标的一个指标。对考试成绩的分析,可以发现数据背后潜在的教学规律或教学问题,可以帮助我们更好地进行教学设计,改进教学方法。借助SPSS软件对成绩进行分析,通过对数据的分析对教学过程进行反思,并指导课程教学方法、教学内容、教学评价的改进。

行动导向教学法在高职客舱服务英语教学中应用策略探究

该文旨在探讨行动导向教学法在高职客舱服务英语教学中的应用策略。行动导向教学法是一种以实践为核心的教学方法,重点强调学生自发参与和动手操作。通过动手操作,学生能够更好地掌握客舱服务的技能和语言知识,提高英语应用能力和职业素养。该文首先介绍了高职客舱服务英语的教学特点,其次分析了高职客舱服务英语教学的现状和问题,最后提出了行动导向教学法在高职客舱服务英语教学中的应用策略,包括情境模拟、角色扮演、案例分析等教学方法。通过这些策略的实施,可以有效地提高高职客舱服务英语教学的质量,提升学生的职业竞争力。

课程思政融入客舱服务英语课程教学的探索

客舱服务英语课程是空中乘务专业的专业核心课之一,笔者从课程思政改革的思路、课程教学目标的变革、课程内容思政元素的发掘与融入等角度进行探索与实践,在这一过程中注重结合民航特色与文化挖掘客舱服务英语教学中的思政元素,旨在提高客舱服务英语课程课堂教学的育人效果,充分发挥客舱服务英语课程的育人功能,以期能为其他专业课程思政教育提供一定的参考之用。

民航服务英语线上线下混合式教学模式探析——以客舱服务英语课程为例

现有文献和实证提出,混合式教学弥补了传统教学模式的诸多短板,可以更好地实现教学和学习目标。基于这一认知,文章采用混合式教学模式对客舱服务英语课程的教学进行探索。这种教学模式采用课前学习、课中内化、课后巩固的方式鼓励学生主动学习。该课题证实,与传统教学模式相比,混合式教学模式对学生的学习兴趣和学习效果都有很大的提高,验证了该教学设计对具有较高职业针对性的英语教学的可行性,为其他类似行业英语课程的教学改革提供了借鉴。

基于工作过程的《民航客舱服务实用英语》课程教学研究

全球经济一体化已经成为一种大趋势,民航业得到快速发展,英语已经成为空乘服务中必不可少的职业能力。空中乘务员在执行航班任务时,航前、航中、航后等不同阶段,或者遇到紧急特殊情况,都需要进行英语广播,并且在服务过程中需要使用简单的英语对话,这意味着乘务人员要具备一定的英语交际能力。在空中乘务专业开设民航客舱服务实用英语课程,为学生提供大量空乘服务口语与对话素材,目的就是为了帮助学生在培养感性认识的基础上提升英语口语能力,在理论联系实际过程中提升学生的乘务英语对话交际能力,为社会培养更多优秀的乘务人员。本文主要立足于民航客舱服务实用英语课程教学现状,研究如何有效开展教学。

高职院校以英语技能比赛促进课程建设的思考——以江苏航空职业技术学院为例

近年来,随着我国航空业的发展,对于空乘人才的需求逐年增加。通过指导学生参加“鼎傲杯听说大赛”,不仅可以提高学生对英语学习的认识,同时也可以让学生多一个练习口语的平台。鉴于当前的学情分析,江苏航空职业技术学院对英语课程设置做出如下安排:课程目标主要培养五位一体空乘人才;课程内容以拓展专有词汇、熟悉广播词和对话为主;课程实施以传统英语和专业英语相融合;课程评价以第三方评价+校本评价为主,让学生能够真正地学以致用。