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三类口语考试题型的评分研究
被引量:
20
1
作者
王佶旻
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2002年第4期63-77,共15页
本文通过对汉语作为第二语言口语考试中三类题型的评分研究 ,探讨了口语考试评分的客观化问题。我们探讨的客观化评分方法包括 0 1制评分和在操作性定义口语水平的基础上制定的分项客观化评分。通过实际施测和评分 ,本研究检验了客观...
本文通过对汉语作为第二语言口语考试中三类题型的评分研究 ,探讨了口语考试评分的客观化问题。我们探讨的客观化评分方法包括 0 1制评分和在操作性定义口语水平的基础上制定的分项客观化评分。通过实际施测和评分 ,本研究检验了客观化评分的信度和效度。研究结果表明 ,0 1制评分具有良好的信效度 ,在其中两类题型的评分中具有较高的可行性。分项客观化评分对保证评分信度有较大贡献 ,其共时效度也比较好 ,但是结构效度不很理想。
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关键词
题型
第二语言
口语考试
客观化评分
信度
效度
对外汉语教学
原文传递
题名
三类口语考试题型的评分研究
被引量:
20
1
作者
王佶旻
机构
北京语言大学汉语水平考试中心
出处
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2002年第4期63-77,共15页
文摘
本文通过对汉语作为第二语言口语考试中三类题型的评分研究 ,探讨了口语考试评分的客观化问题。我们探讨的客观化评分方法包括 0 1制评分和在操作性定义口语水平的基础上制定的分项客观化评分。通过实际施测和评分 ,本研究检验了客观化评分的信度和效度。研究结果表明 ,0 1制评分具有良好的信效度 ,在其中两类题型的评分中具有较高的可行性。分项客观化评分对保证评分信度有较大贡献 ,其共时效度也比较好 ,但是结构效度不很理想。
关键词
题型
第二语言
口语考试
客观化评分
信度
效度
对外汉语教学
Keywords
second language oral testing
分类号
H195 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
三类口语考试题型的评分研究
王佶旻
《世界汉语教学》
CSSCI
北大核心
2002
20
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