英语写作客观性评价指标的学生认同研究——以语言能力指标为例

英语写作学生自主评价指标的设计开发,旨在充分发挥评价中学生的主观能动性,以评促学,从而有效促进学生英语写作能力的提高。在实际应用过程中学生能否准确理解这些指标的真正含义,能否正确地使用,是否认可其实际效果等问题是保证和实现这些评价指标实际使用成效的关键。为此,通过调查问卷和半结构式访谈对上述问题进行了研究。研究结果发现,学生对语言能力指标的实际效果,整体上具有较高的认可度。

英语写作客观性评价指标的介入方式研究

针对目前英语写作评价方式存在的不足,选取英语专业和非英语专业大学二年级8个教学班的学生进行英语写作客观性评价指标介入方式的调查。调查结果显示,大部分英语专业学生认为英语写作客观性评价指标的最佳介入时间是大学二年级上学期,应分期分批、通过平时的课堂教学逐个介绍评价指标,并解释各指标的理论依据;大部分非英语专业学生认为最佳介入时间为大学一年级下学期,应一次性介绍这些指标,没必要进行理论阐释。

基于PP模型的喷墨打印纸质量评价

目的为了对喷墨打印纸的质量进行客观评价,对7种不同的打印纸客观性数据进行分析。方法利用不同高光泽彩色喷墨打印纸的客观性数据,通过Matlab软件进行分析,建立投影寻踪(PP)模型,得出投影值及最佳投影方向后,进行综合评价。结果7种打印纸的投影值即打印纸的质量分别为(0.7775,1.6099,0.5813,0.5717,1.2935,0.5401,0.5798),说明2#打印纸的质量最好,6#打印纸的质量最差;评价指标的最佳投影方向为(0.7372,0.0601,0.0073,0.3228,0.4980,0.05123,0.2246,0.2114,0.0575),排序为色密度>墨点圆度>色域面积>墨色均匀性>彩色线条的渗色>印刷反差阶调复制曲线斜率>文本面积>线宽>色差。表明在指标体系中色密度对打印纸的质量影响最大,在评价打印纸质量时,可将色密度作为优先评价的参数指标。结论基于投影寻踪模型得到的投影值大小排序结果与灰评估模型计算得出的关联度大小排序结果相一致。