成人依恋对大学生焦虑水平的影响：客观社会支持的调节作用

目的：探讨不同成人依恋类型大学生焦虑水平的差异及客观社会支持的调节作用。方法：通过整群随机抽样,选取363名大学生为被试,采用亲密关系经历量表、社会支持评定量表和焦虑自评量表进行调查。结果：1成人依恋类型的主效应显著（F=9.32,P〈0.001,η^2=0.07）;2客观社会支持的主效应不显著（F=2.21,P=0.11,η^2=0.01）;3成人依恋类型和客观社会支持的交互作用显著（F=3.39,P〈0.01,η^2=0.06）;4客观社会支持对依恋恐惧个体的简单效应显著（F=4.45,P〈0.05）,且高低客观社会支持个体的焦虑水平有显著差异（P〈0.05）。结论：客观社会支持对依恋恐惧个体的调节效应显著,支持和验证了社会支持的缓冲器模型,对于不同成人依恋类型个体焦虑障碍的矫治具有一定临床价值。

客观社会支持通过主观社会支持的中介作用

目的:在区分客观社会支持与主观社会支持的基础上,探讨客观社会支持、主观社会支持影响心理健康、专业成就和环境适应的机制,即中介效应。方法:采用戴忠恒、祝蓓里修订的卡特尔16种人格因素问卷(16PF)以及肖水源编制社会支持评定量表对来自广东省三个城市14所幼儿园的501名教师进行了问卷调查。结果:(1)客观社会支持与主观社会支持显著相关,相关系数为0.355(p<0.01);(2)主观社会支持在客观社会支持与心理健康、专业成就和环境适应之间部分中介作用显著。结论:(1)客观支持与主观支持是不相同的,但两者有一定关系;(2)客观社会支持能直接影响幼儿教师的心理健康、专业成就和环境适应,而且通过主观的社会支持间接影响幼儿教师的心理健康、专业成就和环境适应。

急性白血病患儿家庭经济负担和客观社会支持调查研究

目的:调查急性白血病患儿家庭经济负担和客观社会支持现状,为提高白血病患儿的医疗保障和社会支持提供经济学依据。方法:选择2015年在某三甲血液病专科医院治疗的急性白血病患儿,调查分析其直接医疗成本、直接非医疗成本、间接成本和社会支持数据。结果:急性白血病给患儿家庭带来的经济负担平均达500289.18元,其中直接医疗成本占62.59%;患儿可获得的社会支持平均为202789.96元,医疗保险和慈善救助是社会支持的主要来源。结论:儿童急性白血病给患儿家庭带来巨大的经济负担,应通过完善医疗保障制度和慈善救助基金等政策,同时借助社会力量,降低疾病对家庭经济的冲击。

西部农村留守儿童的社会支持研究及启示

从宏观层面来说,留守儿童问题是伴随着农民工流动、工业化、城镇化过程而产生的;从微观层面来看,父母外出务工使得留守儿童的原生家庭结构呈现不完整状态,近端社会支持减少,所以我们提倡从社会支持体系的角度探讨留守儿童保护问题。社会支持体系是社会个体生活的"基本生活圈",这个圈子通过社会连结的方式为个体提供养分,从这个角度来说,构建、恢复和完善西部农村留守儿童社会支持体系,是开展对他们社会服务的可行切入点。为了切实掌握西部农村留守儿童的社会支持体系状况,我们在两年的时间里对西部8个省(自治区、直辖市)的近4000名留守儿童开展了问卷调查与访谈研究,该研究的数据统计发现,西部农村留守儿童的主观社会支持、客观社会支持、支持利用和社会支持总分均较低。这种状况启示西部农村留守儿童社会服务的提供者,应多开展社区倡导工作,以营造留守儿童的外部支持体系,开展留守儿童寻求支持和支持他人的能力训练,以稳固其内部支持体系,多关注男性、13至15岁、非独生、父母长期不回家的和父母与孩子联系频率低的留守儿童。

某市2004级大学生社会支持状况调查研究

目的了解大学生获得社会支持的情况。方法采用社会支持评定量表(SSRS),对某市4所不同录取批次高校400名2004级大学生进行社会支持情况调查。结果和结论本市生源大学生和其他地区生源大学生的社会支持状况没有显著性差异;不同批次高校大学生在支持利用度方面存在显著性差异,第三批次大学生得分最高,第四批次大学生得分最低;来自乡村大学生的主观支持得分高于来自城市的大学生,在客观支持和支持利用度上没有显著性差异;女生主观支持和支持利用度得分高于男生,在客观支持得分上没有显著性差异;不同专业大学生在客观支持和支持利用度得分上没有显著性差异,但管理类大学生的主观支持得分高于工科、理科和文科大学生;大学生在急难状况时,家庭、朋友和同学是他们获得经济等实际支持和精神支持的最主要社会源,从学校和各种社会组织获得的支持相对较少。

独生子女护士心理健康与社会支持状况的相关分析

目的:探讨独生子女护士的心理健康现状,及其与社会支持状况的相关性。方法:随机抽取我院独生子女护士与非独生子女护士各70名,采用SCL-90人格问卷和社会支持问卷(SSRS)了解其心理健康与社会支持状况并分析两者相关性。结果:(1)独生子女护士在SCL-90各因子得分均高于常模和非独生子女,除敌对和恐怖得分无统计学意义外,其余各因子的得分差异均有统计学意义(P<0.05)。(2)受试护士中非独生子女者社会支持总分、客观支持、主观支持、支持利用得分高于独生子女者,除客观支持的差异无统计学意义外,其余得分差异均有统计学意义(P<0.01)。(3)相关分析表明躯体化、人际敏感、强迫、抑郁、偏执因子与社会支持总分以及主观支持的相关性具有统计学意义(P<0.05);躯体化、偏执与客观支持相关性有统计学意义(P<0.05);躯体化、焦虑与支持利用的相关性具有统计学意义(P<0.05)。结论:独生子女护士心理健康状况堪忧,其社会支持的主观评价和对支持的利用不如非独生子女护士,且影响到了其心理健康状况。

社区矫正对象社会支持状况的调查研究——以上海市宝山区为例

矫正对象能否顺利地回归社会,在很大程度上与矫正对象是否处于一个具有滋养型的社会环境中以及能否得到社会支持有关。从社会支持理论出发,采用问卷调查和统计分析的方法,考察社区矫正对象的社会支持现状(目前和进入矫正系统之前的基本生活状况与基本情况改变的原因)以及求助意愿、受助状况、支持状况与社会支持影响因素(总体社会支持情况、社会客观支持、社会主观支持与社会支持利用度的影响因素)。而后采用鱼刺图描绘矫正对象社会支持运作状况,显示的结果与常识经验不同,客观支持受社区矫正人员的自身因素影响最大,主观支持则受亲友支持因素影响最大、受自身影响因素最小。

重大突发公共卫生事件中社区人群的心理变化与社会支持的相关性分析

目的:分析在重大突发性公共卫生事件(或疫情)中社区人群中个体的心理变化与社会支持的相关性,以寻求积极有效的干预方式。方法:选择在“非典”期间呼和浩特市部分社区的人群,进行SCL - 90量表和社会支持评定量表的评定,考查个体的心理状况与其所得到的社会支持,即客观支持、主观支持和对支持的利用度的相关性。结果:发现在“非典”流行期,样本的SCL - 90量表总分、阳性症状分及阳性症状痛苦水平与社会支持评定量表总分、客观支持、主观支持及对支持的利用度均呈显著负相关,SCL - 90量表各因子分亦与客观支持、主观支持呈不同程度及对支持的利用度亦呈负相关。结论:提示在重大突发公共卫生事件期间,心理卫生工作者应对特定人群进行干预,给以社会支持。

高校辅导员社会支持状况调查研究

采用社会支持评定量表对吉林农业大学237辅导员测试,旨在探究高校辅导员社会支持状况,结果表明:(1)辅导员社会支持状况总体情况良好;(2)客观支持得分存在性别差异,男生得分显著高于女生;(3)支持利用度得分存在年级差异,2012级显著高于2014级。

公安监所多维社会支持系统的构建

社会支持理论认为社会支持因素与个体的心理健康密切相关,是影响个体心理适应的重要环境中介因素。监所在押人员作为被羁押的、暂时失去自由的社会群体,其心理健康状况更容易受到社会支持因素的影响,如家庭、单位和社会等。因此,文章在分析监所在押人员社会支持状况的基础上,提出建立由政府组织、监管机构和在押人员家庭组成的多维社会支持系统,更好地为在押人员提供物质和心理支持,从而帮助他们尽快适应监所生活,并获得回归社会的心理支撑。

农村大学生社会支持研究

本研究对陇东学院农村大学生的社会支持状况进行了分析研究。研究方法采用社会支持量表对460名大学生进行问卷调查并结合访谈法作了进一步研究,研究结果表明,农村大学生与城镇大学生的社会支持差异不显著;农村大学生的社会支持在性别、专业,身份地位等方面存在显著差异。结论得出,不同群体的农村大学生在社会支持各纬度上存在差异。

大学生社会支持状况研究

目的:通过对在校大学生社会支持状况的调查,以期为提高大学生寻求社会支持的意识和高等教育管理者构建服务学生全方位的社会支持网络提供重要依据。方法:采用社会支持评定量表对618名大学生进行测查。结果:男女大学生在"客观支持"、"主观支持"上的得分和社会支持总分都明显高于常模,而在"对社会支持的利用度"上的得分都低于常模,且男生的得分达到统计学显著性水平;男生在"客观支持"、"对社会支持的利用度"上的得分和社会支持总分都明显低于女生;城市和农村大学生的社会支持状况不存在差异;独生与非独生的大学生社会支持状况不存在差异;大学三年级学生的社会支持水平总体上要低于其他年级学生。结论:大学生社会支持水平度偏低,性别、年级等因素对社会支持有影响作用。

关于武汉、淮南两地高校学生的社会支持网的调查研究报告

研究选取了湖北武汉和安徽淮南两地高校的在校大学生作为研究对象;采用问卷调查法,设计问卷调查表,问卷的发放采取立意抽样和多层随机抽样相结合的原则;调查内容主要包括学生的自我认识、社会交往状况、对社会支持的感知状况、能获得客观支持情况、主观支持情况和对社会支持的利用情况六个方面。通过对结果的分析,提出:完善正式的制度化的社会支持,加强非正式的社会支持;培养提高大学生社会交往能力,主动积极利用社会支持资源;不仅注重物质(客观)支持,还要注重精神(主观)支持;加强老师尤其是心理辅导员的支持作用。

警察工作倦怠与社会支持关系研究

工作倦怠是现代社会存在的一个普遍现象,作为一个特殊的职业群体,警察的工作倦怠及其影响因素越来越受到心理学研究的关注。本研究采用问卷调查的方式探讨警察工作倦怠的特点及其与不同类型社会支持间的关系。结果发现,男性警察比女性警察在情绪耗竭上更加严重;不同年龄段的警察主要在情绪耗竭和去人性化两个维度上存在差异。社会支持总体上与警察工作倦怠呈负相关关系,逐步回归表明主观支持能够很好地预测警察工作倦怠的各个维度,支持利用度能很好地预测情绪耗竭和个人成就感降低两个维度。

领悟社会支持对社交焦虑网络认知行为干预的效果

通过两个研究考察领悟社会支持和客观社会支持与社交焦虑的关系,并探索领悟社会支持对社交焦虑个体网络认知行为治疗(ICBT)干预的效果。研究1:对122名大学生被试进行两个时间点的社会支持与社交焦虑的测量,结果发现领悟社会支持与社交焦虑相互影响,领悟社会支持在客观社会支持与社交焦虑之间起中介作用,中介效应的95%置信区间为[-1.47,-0.09]。研究2:对比64名不同领悟社会支持水平的被试接受社会支持网络认知行为治疗与自助网络认知行为治疗的疗效,结果发现社会支持组和自助组的被试在接受干预后社交焦虑得分都有显著下降,领悟社会支持得分都有显著提高(社会支持组的得分显著高于自助组)。被试的领悟社会支持得分与有无社会支持被试的ICBT干预效果存在交互作用,有支持小组的ICBT对低领悟社会支持个体干预效果更好,而无支持小组的ICBT对高领悟社会支持个体干预效果更好。研究结果进一步理解并澄清了社会支持在社交焦虑中的作用,可为未来临床工作的实践与应用提供了依据和方向。

中职学校教师的社会支持状态研究

目的探讨中职教师社会支持现状及其影响因素。方法运用肖水源的社会支持量表调查了170位中职教师,抽样访谈其中15名教师。结果①中职教师主观支持(52.35%)超样本均分人数高于客观支持(47.65%),只有38.82%的教师有较高支持利用度;②中职教师社会支持主要源于非正式组织,学校等正式组织提供的物质支持和精神支持远不及个体的非正式团体;③男女教师社会支持总分及各分量表上没有显著差异,但在主观主持(P=-0.093)和社会支持总分(P=-0.068)上存在差异趋势;④已婚教师与未婚教师在客观支持上差异显著(P=0.008);⑤基础课与专业课教师在社会支持总分上差异显著(P=0.046);⑥青年与中年教师在支持利用度上差异显著(P=0.001)。结论①中职教师对支持的利用度普遍偏低,学校组织社会支持功能弱化;②女教师主观支持和社会支持总体情况好于男教师;③已婚教师的客观支持好于未婚教师;④基础课教师的社会支持状况好于专业课教师;⑤中年教师比青年教师支持的利用度更低。

贵州省少数民族居民社会支持状况调查

采用社会支持评定量表作为研究工具,对贵州省少数民族居民2000人进行问卷调查。少数民族居民的社会支持状况在不同年龄阶段、不同族别、不同受教育程度等因素上都存在统计学意义上的差异,而在性别和居住地区上不存在统计学意义上的差异。

城镇初中生的社会支持及相关因素分析

采用问卷法对城镇初中生的社会支持现状及其相关影响因素进行调查分析。结果:(1城镇初中生的社会支持总体处于中等偏上水平,其中客观支持得分最高,其次是主观支持,最后是支持利用度。(2)在人口统计学变量上,学生的社会支持随着年级的升高而逐渐升高;女生的社会支持显著高于男生;本地生的客观支持显著高于积分入学生,其他无差异;是否独生子女不存在显著差异。(3)在家庭因素方面,完整家庭学生的社会支持最高,其次是单亲或离异家庭的,最低是重组家庭的;自评家庭经济状况越差,学生的客观支持越低,但其主观支持、支持利用度以及支持总分却在经济状况最差时显著回升;父母关系越好,学生的社会支持度越高。学生的社会支持受多种家庭因素的影响。