网络思想政治教育疏导方法的客观背景及运用载体

网络作为思想政治教育客体生存和发展的主要场所,是其学习、沟通的主要场域,受众客体自主性、个性化的发展趋势使得网络思想政治教育疏导方法具有不同于传统教育方法的特点。对于网络思想政治教育疏导方法客观背景及运用载体的研究,在丰富思想政治教育学科理论的同时,也会促进其实践活动的发展,思想政治教育工作者通过对受教育者的实际情况进行分析,有针对性地开展疏导工作,可以更好的体现网络思想政治教育疏导方法的价值。

马恩论无产阶级政党建立与党建理论形成客观背景浅解

本文分析论证了马克思恩格斯关于无产阶级政党建立和党建理论形成的历史背景的基本观点。即:无产阶级政党建立和党建理论形成,从内因看,是无产阶级自身发展壮大的结果;从外因看,是资本主义时代及其政党政治的产物。正是这个内外之因,促成了无产阶级政党的建立和党建理论的形成。

豫西南民歌地方色彩形成的客观背景

自上世纪末,南阳民间音乐愈来愈为音乐学界和音乐创作人士所青睐,其原因主要在于南阳民间音乐具有独特的地域特色.南阳民间音乐的地域性特色集中体现在南阳民歌之中.笔者试对豫西南民歌的地方色彩形成的客观背景进行集中探讨,这对于认识整个南阳民间音乐来说,或许会收到窥一斑知全豹的作用.

端正高校学生专业思想的几点探讨

专业思想是高校学生对自己所学专业产生悲观、失落感进而发展到抵触情绪及逆反心理的一种表现 ,贯穿于大学整个时期 ,其相对稳定性和普遍性在大学生中尤为突出。专业思想的形成有其主客观背景 ,为此 ,应在强化思想政治教育、创造良好教学环境、加强校园文化建设的同时 ,做好毕业生就业等方面的问题以端正学生专业思想。高校学生应热爱本职专业 ,紧跟现代科技发展步伐努力学习专业知识 。

浅析明末人物李成栋

在明末的风云变幻历史中，形形色色的人物展现在史书中，忠臣、奸臣、叛臣等等，在这其中，李成栋却无法简单的用忠奸、善恶来评判，他的反复投降具有一定的社会历史背景，也有一定的主观原因。极其复杂的历史背景与性格塑造了这样一位明史上的另类人物。