搭建多维支架 实施自然宣传——以讲述为交际形式的宣传类口语交际教学策略探究

就语用目的而言,以宣传为目的的口语交际侧重于帮助学生输出信息、思想,这对培养学生的语言表达能力、思维能力具有重要意义。讲述是宣传类口语交际的主要形式之一。为此,在宣传类口语交际教学中,教师应为学生搭建层级支架、评价支架等,帮助学生大胆地、清楚地、准确地、生动地讲述自己的思想观点,让学生敢说、会说、善说。这样进行口语交际教学,不仅能使学生找到表达的支点,而且能促进学生深层次思维能力的发展,使学生获得口语表达能力的提升。

宣传类口语交际的情境创设策略谈

宣传类口语交际教学由于说话者为交际的主体,交际的内容相对单一、独立,交际过程中更侧重于主讲者的信息输出,导致教师忽视交际情境的创设,容易教成纯粹的听说训练课。因此,在教学过程中,教师要认真解读语文新课标精神,读懂编者意图,充分挖掘教材提供话题的交际因素,通过设计话题、搭建展台、穿针引线等途径,激发学生的表达兴趣,营造交际的氛围,提供交际的场域,让学生在真实的情境中展开互动交流,充分地表达自己的观点。