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室内外融通,让农场课程“活”起来——幼儿园农场课程探究的思与行
1
作者
是菊凤
《天津教育》
2020年第13期119-120,共2页
10000平方米的开心农场是我园得天独厚的教育资源,该如何充分地挖掘出开心农场的独特价值,让孩子在亦玩亦学亦乐的过程中不断推动他们的经验向上生长?四年来,我们以陶行知先生的教育思想为统领,依托开心农场,让室内外有效融通,在逐渐延...
10000平方米的开心农场是我园得天独厚的教育资源,该如何充分地挖掘出开心农场的独特价值,让孩子在亦玩亦学亦乐的过程中不断推动他们的经验向上生长?四年来,我们以陶行知先生的教育思想为统领,依托开心农场,让室内外有效融通,在逐渐延展的时、空、人等多维度构成的实习场中,通过多通道参与,让幼儿在积极的探索活动中发现自己的世界,让农场课程真正地"活"了起来。
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关键词
室内外融通
持续探究
拓展经验
深度学习
活
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题名
室内外融通,让农场课程“活”起来——幼儿园农场课程探究的思与行
1
作者
是菊凤
机构
江苏省江阴市南闸中心幼儿园
出处
《天津教育》
2020年第13期119-120,共2页
文摘
10000平方米的开心农场是我园得天独厚的教育资源,该如何充分地挖掘出开心农场的独特价值,让孩子在亦玩亦学亦乐的过程中不断推动他们的经验向上生长?四年来,我们以陶行知先生的教育思想为统领,依托开心农场,让室内外有效融通,在逐渐延展的时、空、人等多维度构成的实习场中,通过多通道参与,让幼儿在积极的探索活动中发现自己的世界,让农场课程真正地"活"了起来。
关键词
室内外融通
持续探究
拓展经验
深度学习
活
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
室内外融通,让农场课程“活”起来——幼儿园农场课程探究的思与行
是菊凤
《天津教育》
2020
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