产教融合与校企合作背景下建筑室内手绘效果图课程改革探索

建筑室内手绘效果图课程是高职院校建筑室内设计专业开设的一门必修课程,也是培养学生手绘能力的实践课程。在职业教育全面开展理论与实践相结合及产教融合、校企合作的大环境下,该课程如何真正实现理论与实践密切结合,如何使企业的用人需求与学生的精准就业相互推进,如何使校企合作发挥应有的作用,如何更好地拓展校企合作的广度和深度,同时使学生具备丰富的理论知识和较强的实践能力,是文章探索研究的课题。文章探讨传统建筑室内手绘效果图课程教学存在的问题,并从问题出发,提出产教融合与校企合作背景下的三种课程改革方式:学生参与合作企业的实际项目、在校开设校企合作工作室、与手绘培训班建立校企合作。高职院校在整个人才培养及具体教学实践中,应以培养学生较强的实践能力与扎实的理论功底为主要目标,同时要不断完善教学体系,才能更好地适应当下及未来社会的发展。通过改革建筑室内手绘效果图课程,能够提升学生的设计素养,让学生能够从根本上将理论知识与实践操作相融合,成为复合型人才,同时契合“三全育人”的要求,促进高职教育发展。

室内装饰专业“三化”课程思政教学模式研究——以室内手绘表现技法课程为例

室内装饰专业教学改革,应结合具体的课程教学内容以及课程教学中遇到的实际问题提出有效改革策略。室内装饰专业中的手绘表现技法课程具有时效性和操作性特征,所以需学生具备相应的创新能力与实践能力。文章立足室内装饰专业,深入探讨“三化”课程思政教学模式的应用,再结合具体的室内手绘表现技法课程,找寻室内装饰专业课程思政中存在的问题,并进一步将课程思政元素与室内装饰专业相结合,为优化室内手绘表现技法课程教学模式及教学质量奠定基础。通过实践分析可知,“三化”教学模式下,室内手绘表现技法课程如要实现思政教育融合,需通过将独立作品融入课前引导阶段、将实践主题项目融入课中教学阶段、将设计课程融入课后拓展阶段等渠道,达到手绘表现技法与课程思政的融合,从而实现“三化”背景下应用课程思政教学模式的目标。

高职院校中室内设计专业《室内手绘表现技法》课程的教学改革思考——以湖南软件职业学院现代设计系室内艺术设计专业为例

室内手绘表现技法课程是室内设计专业学生培养的重要环节,在如今电脑绘图广泛应用于室内设计行业的背景下,手绘效果图表现课程更应该改变以往单一的教学模式,采用更能够培养学生设计思维和设计表达能力的教学方法,才能有效提高高职院校室内手绘表现技法课程的教学质量。文章首先阐述了新时期室内手绘表现技法课程现状,分析了影响室内手绘表现技法教学质量的因素,最后提出了高职院校室内设计手绘课程改革的措施与思路。

室内手绘效果图的表现技法探讨

随着我国社会经济的快速发展和互联网技术水平的不断提高,在当前社会中电脑设计已被社会大众普遍应用和大力推广,但是手绘效果图也依然有着独特的发展优势。作为一名优秀的设计师,在进行作品设计的过程中,一定要深度了解室内手绘图的重要作用,充分掌握专业知识,最大限度地发挥应用实践能力,对设计工作一丝不苟。

对高校室内手绘表现教学中融入设计的思考

室内表现课程对于高校装饰设计类专业的学生来说是一门必修的课程。但是,在教学过程中,该课程往往只流于艺术形式的表现,而忽略了设计本身,造成了舍本逐末的结果。因此,在教学中,应当拓展手绘表现中的设计思维,调整纯艺术的教学理念,真正做到学以致用。

浅谈室内手绘表现图的绘制

室内设计在确定构思方案完善设计时,往往需要用手绘表现图来表现室内造型的预想形象,以供设计研究、工程招标、工程施工之参照,而手绘效果图技法是作为一种语言赋予在每一个设计作品中的,是设计师表现未来设计作品的一种交流工具。以装饰设计工程为依据、通过手绘效果图技法手段直观而形象地表达装饰设计师的构思意图和设计最终效果。手绘效果图是一门集绘画艺术与工程技术为一体的综合性学科。

中职室内手绘表现技法课程校本教材的编写与实践

本文针对目前中职学校的室内手绘表现技法课程教材在使用中出现的问题,编制教学内容,阐述校本教材的必要性、原则、编写过程内容以及取得的成效.

翻转课堂在高职室内手绘效果图课程中的应用研究

目前高职室内手绘效果图课程的教学存在教学内容枯燥、教学方法单一、学生学习的信心不足等诸多问题,改革室内手绘效果图课程的教学模式已经成为一个急需解决的问题。本文通过对课堂教学现状的分析,提出适合高职室内手绘效果图课程的翻转课堂教学模式。根据学生特点,也就如何提高课前预习效率和课中学生参与度的问题制定了相应策略,旨在提高学生学习参与度和教学质量,对探索人才培养的路径具有一定借鉴意义。

中职室内手绘课堂中提高学生参与度的方法探究

室内手绘是中职室内设计专业的核心课程,目前该课程的教学存在课程内容单一、学生认识不够、学习自信心不足等诸多问题,如何引导学生提高重视,激发学习兴趣,提高学生课堂参与度已经成为一个急需解决的教学问题。本文通过对设计专业学生学习现状分析,就如何提高学生参与度的问题提供了相应方法,旨在提高学生学习兴趣和教师教学质量,提升学生的设计创意理念及方式方法以满足设计专业对于人才的需要,对培养创新型技能人才具有一定借鉴意义。

双高建设背景下建筑室内专业群新技能课程开发——以《数字化手绘》为例

2020年是特殊的一年,疫情下有了更加直观的使用需求与技能体验。新技能课程也是结合市场及行业发展互联网、物联网、信息化、VR、AR、线上线下交互的一个重要改变,以新技术技能、新业态、新材料引领立体化教材,为2.0信息化教育教学添砖加瓦。

室内设计手绘效果图教学浅析

手绘效果图课程是室内设计专业教学中重要的一部分,是设计类专业学生提升基本素养和综合能力的必修课。但就目前高职院校设计专业而言,大多数学生却很轻视该课程。文章通过对影响室内设计手绘效果图教学质量的主要因素进行分析,提出教学方法的整改与创新。

基于工作过程的高职室内手绘效果图表现课程开发研究

本文着力从高职高专室内设计专业的手绘效果图表现技法课程入手,基于传统教学方法,分析现阶段手绘效果图表现技法教学存在的问题,以实际工作过程中手绘表现应用为切入点,从而探索研究出适用于高职高专室内手绘表现的新课程教学方法,使手绘效果图表现真正充分运用到实际工作过程中,解决实际问题。

对室内手绘表现技法课程教学的思考——以铜陵职业技术学院室内设计专业为例

室内手绘表现技法课程是将绘画与设计结合在一起的综合课程。承上它是三大基础课的延续,启下更是对电脑制图审美能力的培养。手绘技法表现传递了线条和色块的设计语言,同时反映出设计人员的专业素养及审美能力。本人在教学的过程中针对学生实际情况总结了一些教学方法,有助于学生更快、更有效的掌握手绘技能。

基于微课的教学课程改革——以高校室内手绘表现到设计手绘为例

新时期,设计走向大众化,人才竞争更为激烈,新一轮资源整合后室内设计行业对人才的需求呈现多元化态势,思维创新、高效率、差异化服务备受企业重视。运用微课改革传统教学,其根本目的是为了拓宽学生能力口径,培养懂材料、会制作、有创意、可发展的高素质人才。

试论手绘室内效果图表现技法的教学实践

手绘是在设计创作交流过程中的一种表现手段,手绘表现技法的教学作为室内设计专业教学中的重点课程之一,也是设计人士今后的从事本专业工作必备的技能之一。手绘表现技法的教学课程内容就是要让学生比较系统地掌握多种手绘的表现技法,并且进一步通过手绘效果图的表现形式来将其设计的理念及创作方案展现出来。其教学的目的就在于可以提升学生的设计的创意理念及方式方法,以满足设计专业对于人才的需要。笔者在文中就手绘表现技法的重要性进而分析了其在课程教学中存在的问题及解决措施。

浅谈手绘室内设计表现图

手绘室内设计表现图是室内设计教学过程中的重要组成部分,是表达室内设计的主要手段,论述如何才能让学生了解学习内容、明确学习方法、掌握学习技巧,真正学好这门课程。

室内手绘效果图——马克笔快速表现技法探讨

通过对与室内手绘效果图表现有关的透视学、素描/设计素描、钢笔速写、色彩/设计色彩学等知识的阐述,探讨得出成功的室内手绘马克笔效果图应具备的要素是：精确的透视、优美的线条和丰富的色彩效果。

手绘室内效果图表现技法融入思政元素的教学研究

手绘制画是室内效果图绘制的重要方法,是制画行业中非常主要的制画手段。随着时代的发展,我国的制画水平也不断提高,而在手绘室内效果图表现技法中融入思政元素是未来手绘制画发展的必然趋势。文章通过对手绘室内效果图表现技法融入思政元素的教学进行分析,并针对手绘室内效果图表现技法教学过程中存在的问题提出改善意见,以供参考。

从设计素描到室内设计手绘快速表现

设计素描是室内设计手绘快速表现的基础,它为室内设计手绘快速表现学习铺垫了必要的理论和技术知识,同时室内设计手绘快速表现在设计实践中所发挥的作用证明了设计素描本身的价值,两者有着共通性、差异性和关联性,是一种相互联系、相互促进、缺一不可的共生关系。

手绘室内效果图教学中的几点建议

作为室内设计师的艺术修养与必要技能,手绘室内效果图有着独特的艺术魅力和不可替代的作用。教师将透视结构教学贯穿手绘室内效果图课程,注重培养学生将平面效果图、立面效果图与透视效果图相互转换的能力,辅以线条、空间、色彩、设计等内容开展教学,对训练学生的观察概括能力与手绘表现能力有重要的作用。