室内装饰专业“三化”课程思政教学模式研究——以室内手绘表现技法课程为例

室内装饰专业教学改革,应结合具体的课程教学内容以及课程教学中遇到的实际问题提出有效改革策略。室内装饰专业中的手绘表现技法课程具有时效性和操作性特征,所以需学生具备相应的创新能力与实践能力。文章立足室内装饰专业,深入探讨“三化”课程思政教学模式的应用,再结合具体的室内手绘表现技法课程,找寻室内装饰专业课程思政中存在的问题,并进一步将课程思政元素与室内装饰专业相结合,为优化室内手绘表现技法课程教学模式及教学质量奠定基础。通过实践分析可知,“三化”教学模式下,室内手绘表现技法课程如要实现思政教育融合,需通过将独立作品融入课前引导阶段、将实践主题项目融入课中教学阶段、将设计课程融入课后拓展阶段等渠道,达到手绘表现技法与课程思政的融合,从而实现“三化”背景下应用课程思政教学模式的目标。

室内装饰专业素描教学探讨

室内装饰专业素描教学应注重结构素描的训练,不仅培养学生的审美能力、观察能力、造型表现能力,还应重点围绕专业加强对学生结构、透视、空间想象等能力的训练。结构素描能很好地培养学生的造型能力、空间思维能力,为学生将来学习专业课程和进行室内设计打下良好的基础。

关于中等职业技术学校室内装饰专业的教学方法研究

由于室内装饰是一门艺术与技术、理论与实践相结合的科目,采用传统的满堂灌教学模式,其难以达到室内装饰专业教学的实践要求。因此,为了提升中等职业技术学校的教学水平,促进学生室内装饰专业能力的提高,就必须要加强角色扮演法与项目教学法在室内装饰专业教学中的应用。

高职室内装饰设计专业校内生产性实训基地建设探索

以全面提高学生职业能力,提高实践教学质量为主要目标,校企共建室内装饰设计校内生产性实训基地,为师生创造真实的职业环境。从体制机制建设、硬件环境建设、师资队伍建设、实践教学体系建设、实践教学资源建设、社会服务能力建设六个方面建设校内生产性实训基地,构建校企合作、产学结合的长效机制。

成人教育室内装饰专业教学发展浅谈

成人教育室内装饰专业的教学及教学对象有特殊性。在教学中一定要结合"成人教育"的特点,做到因人而异、因材施教、扬长避短、注重实效,并以科学得体的教学方法,勇于探索,逐步形成一套适合成人教育教学的全新教学模式,以期取得良好的教学效果。

高等职业教育室内装饰设计专业实训模式体系研究

本文系统地分析了我国室内装饰行业存在的问题和教育现状,根据我国高等职业教学实训环节存在的问题,结合教学实际阐述了高等职业教学实训环节的培养模式,为其它专业的高等职业实训教学提供了建设性意见。

浅谈“学徒制”在室内装饰专业的研究与实践

在室内装饰专业教育中,积极实施“学徒制”人才培养方案是对接市场需求的必然选择,是企业快速发展的基本动 力。同时,“学徒制”人才培养方法,能精准促进就业,进一步深化校企合作。本文,将根据行业人才需求,详细阐述“学徒制” 在室内装饰专业的应用,旨在改善技术技能人才培养效果。

互联网视域下室内空间设计研究——评《室内设计原理》

室内设计作为环境设计的主要专业方向之一,起源于我国第十个国庆节的"十大工程"建设,自清华美院(原中央工艺学院)正式设立室内装饰专业以来,其课程体系历经了30多年的发展,已逐渐趋于成熟.室内设计原理作为课程体系的核心课程,是开展室内设计实践活动的理论指导,为适应时代的发展,其历经修订、增补,迭代了多个版本.