综合职业能力穿插交互训练模式应用探析——以高职室内装饰装修设计实务课程为例

结合高职教育的实践,从建立符合高职教育要求、具有职业特色的课程建设入手,通过项目引导,以穿插交互训练模式为载体,强化学生应对实际情况、解决具体问题的综合职业能力为目标,建立了综合职业能力穿插交互训练模式。

思政元素融入国际贸易实务课程的设计与实施

课程思政元素的挖掘和有机融入,是专业课教师开展课程思政教学的两个关键环节。通过对国际贸易实务课程思政元素、素材、教学方法和考核标准的教学设计,采用因地制宜法、情境导入法、案例嵌入法、比较导入法、问题导入法等多元化的教学方法,将思政元素有机融入到教学内容中。在运用中,把握融入原则和融入的效果,实现思政教育精准与课程内容无缝对接,达到课程思政教学最佳效果。

《商品实务》课程思政教学设计与实践

专业课程是课程思政建设的基本载体,本文以《商品实务》课程为例,深入梳理专业课教学内容,结合课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政资源,凝炼课程思政元素。将思想政治教育融入本门课程学习中,根据课程思政的内涵和本门课特点,把党和国家的政策方针与专业学习联系起来,形成专业知识的学习与思想政治教育协同进行。

课程思政引领下药品营销实务课程设计与实施

课程思政背景下,将思政元素融入药品营销实务的课程体系、教学设计、教学资源建设、考核评价中,创新“岗课赛证”融合的线上线下教学模式,采用混合式教学、案例教学等教学方法,培养“合规合法、守正创新、社会责任,精通药品营销岗位操作,保障用药安全,护佑生命健康”的高素质技术技能人才。

SHOPEE平台下的跨境电商实务课程:项目化教学模式的设计与实施

鉴于跨境电商行业的蓬勃发展引发的社会对跨境电商人才的迫切需求,提出以Shopee平台为依托,设计并实施了一套跨境电商实务课程的项目化教学方案。经实践验证,此教学模式有效提升了学生实战能力及教师教学质量,并通过对东南亚市场特性的紧密对接,在“一带一路”倡议背景下有力推动了跨境电商人才培养进程。该研究成果不仅为我国跨境电商教育改革提供了新的策略参考和实例支持,同时也为我国跨境电商人才队伍建设开辟了新的实践路径。

审计基础与实务课程思政教学内容设计及案例分析

审计基础与实务课程是会计、财务等专业学生必修的重要课程。首先,审计基础与实务课程为学生提供了审计理论和实践技能的基础,帮助他们理解审计的概念、原理和流程,培养审计思维和分析能力。其次,该课程强调内部控制和风险评估,帮助学生提高组织管理和监督能力。

“岗课赛证”融通下“国际贸易实务”课程教学改革与实践研究

实行“岗课证赛”综合育人是推进新时代职业教育高质量发展的重要举措,也是创新人才培养模式、深化产教融合的重要载体。“国际贸易实务”课程教学团队以岗课赛证融通为途径,对课程教学进行改革,重新进行教学设计,并通过优化师资队伍,丰富教学资源,完善实训设施,拓展校外实训基地,保障课程教学改革的有效实施,旨在解决“专业脱离职业、教学脱离实际、学生脱离岗位”的教学痛点。实践成效表明,课程教学改革后学生学习效果显著提升,学生对专业知识能够学以致用,职业能力和职业素养都得到了提升,增强了职业适应性,能够更好地胜任外贸相关岗位。

“1+X证书”背景下快递实务课程设计与教学改革研究

随着电子商务的发展,快递企业采用了更多新运营和新模式,并很快被应用到实践中。文章从1+X证书角度分析快递行业人才需求及教学现状,探讨1+X证书制度下高职院校快递实务课程教学体系设计及改革方向。

高职课程思政整体教学设计与实施——以“国际货运代理实务”课程为例

课程思政是实现德技兼修、育训结合的育人要求,是一项系统化工程。以“国际货运代理实务”课程为例,针对高职课程思政融入教学的设计存在的课程思政内容设计缺乏整体性、实施设计缺乏联动性、评价设计缺乏有效性等问题,探讨如何结合课程特点进行课程思政教学内容设计,如何贯穿课前、课堂、课后,线上线下全方位实施课程思政教学,以及如何实行有效的考核评价。

同向同行,价值引领——“景观设计实务”课程思政教学设计与实施

习近平总书记提出的生态文明思想的核心“两山理论”为“景观设计实务”课程思政建设提供了学理逻辑。“景观设计实务”课程要按照艺术学专业课程思政建设的要求,紧紧围绕人才培养目标,全面规划、循序渐进、以点代面,提升艺术学专业课程思政建设成效。

课程思政融入“导游实务”课程设计与实施——以“导游讲解”模块为例

课程思政融入课堂教学是新时代教学的要求。以“导游实务”课程中“导游讲解”模块为例,课程设计以讲解红色旅游景区为主线,以“讲好党的故事,传承红色基因”为主题,主要分为课堂引入、参观游览、讲解PK、网络竞票四个环节。该课程设计实践性、趣味性、参与性较强,设计思路将对课程思政融入其他课程提供一定的借鉴意义。

基于工匠精神培育的安检业务实务课程思政路径探索与实践

2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。党的十二大也指出,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,优化职业教育类型定位。近几年,各大职业院校纷纷对标新要求进行各门课程的思政改革,坚持把立德树人作为中心环节,把政治思想工作贯穿教育教学全过程,致力于把学生培养成高质量专业技术技能型人才。

高职院校金融类专业课程思政教学设计与实践——以《理财规划实务》为例

守法合规是金融行业从业者必须坚守的职业道德底线,很大程度上决定着其职业寿命与发展上限。高职院校落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养有机融入专业人才培养全过程,课程思政是总抓手是总战场。理财规划实务是金融类专业的核心课程之一,以训练理财规划师为主体,是一门实践性、应用性较强的学科,以该课程思政教学设计为例,结合专业特点分类推进课程思政建设,培育学生经世济民、诚信服务、德技兼修的职业素养。

物流管理专业《国际贸易实务》课程方案设计

在以国际物流或港口物流作为人才培养方向的物流管理专业中,《国际贸易实务》是必修的基础课程。鉴于其实践型课程性质,《国际贸易实务》的课堂理论教学效率往往低下。研究发现,在《国际贸易实务》课程中适量增加国际贸易理论授课的内容;以合同视角重构《国际贸易实务》的课程体系;选择与物流管理专业密切相关的内容进行重点讲解,可以有效提高物流管理专业中《国际贸易实务》的教学质量。

室内设计实务精品课程建设方法探析

精品课程的建设是促进专业水平提高的有效手段。对于室内设计实务这一重要的室内设计技术课程而言,精品课程的建设将全方位提高教师的教学水平,使学生在校专业课学习的最后阶段达到冲刺提高的效果。文章针对室内设计实务精品课程的建设,从设立课程标准、改进教学方式、修订教学内容、教材建设、课程资源库建设、师资队伍建设、考核制度建设等若干方面进行探讨和分析,寻求适应行业发展、贴近教学现状的建设方法。

保险实务课程思政教学设计与实践研究

加强保险专业课程思政建设是高校培养合格保险人才的必然要求。以保险实务课程思政教学为例,根据课程思政对保险实务课程教学的新要求,从思政教育贯穿教学全过程、明确“立德树人”教学目标、突出保险实务课程特色等方面设计保险实务课程思政教学的总体框架,将爱党爱国、社会主义核心价值观、职业操守等思政元素融入课程教学,通过创新教学手段及考核评价机制,全方位对保险实务课程思政教学进行优化设计及实践探索。

信息化视域下混合式教学在国际贸易实务课程中的应用设计

国际贸易实务课程作为高校经济学类专业中的主要课程之一,课程内容主要是贸易进出口的知识点及程序,具有较强的实践性。基于数字化学习的混合式教学能够有效结合理论和实践,充分发挥线下和线上两种教学形式的优势,以此达到最佳的教学效果。本研究采用理论结合实践的方法,基于混合式教学发挥的重要作用,结合对国际贸易实务课程现存问题的理论分析,明确混合式教学改革的主要方向,从教学设计、课堂实施、课程考核三方面对混合式教学开展的具体实施进行阐述,借助深化课堂教学、强化自学引导、加强巩固扩展等手段,实现“线上+线下”的混合教学模式,实现教学资源的有效整合,进一步提高国际贸易实务课程的教学效果。

电子商务专业《客户服务实务》课程思政教学设计与实践

基于课程思政理念,探索了高职院校《客户服务实务》课程融入课程思政的方法及路径。以电子商务专业《客户服务实务》课程为例,进行了课程思政改革的探索,并结合具体教学案例,从行业发展背景、思政元素挖掘、课堂教学设计三个方面阐述具体的教学过程中课程思政的实践,为电商专业的客服课程思政建设提供理论依据和参考价值。

浅谈中职学校《纳税实务》课程思政设计与应用

在课程思政背景下,中等职业学校《纳税实务》课程以“立德树人”为根本任务,在课程设计和教学中融入思想政治教育元素,挖掘思政教育资源,充分发挥职业教育优势,实现专业知识与思想政治教育的有机融合。本文从《纳税实务》课程的思政教学设计与应用进行论述,旨在为中职学校的《纳税实务》课程提供参考和借鉴,使其更加符合中职学校人才培养的目标要求。

通过采购管理实务课程整体教学设计培养学生财经素养

财经素养教育在我国越来越得到重视,采购管理实务作为物流管理专业的核心课程,能够加强学生的财经素养意识,帮助学生建立起全面的消费观、价值观。因此,教师在实际教学过程中应该加强对学生理论知识、思想政治教育、财经素养意识、职业技能的全过程培养,为国家输送职业人才。