室内规则游戏环境中的“动态调适”策略研究

本文针对室内规则游戏中空间环境、幼儿认识水平、规则抽象等不利因素,综合师幼互动、儿童适应环境的方法提出了“动态调适”的策略,指出在师幼人际互动的同时也需要重视环境和材料对幼儿的刺激作用,分析了此类游戏的师幼互动中存在的典型问题,诸如组成性推理过程再现不明显、核心变量挖掘和验证效果不佳、幼儿主体性被过度削弱等,提出了以放缓或调整活动、对比不同活动中刺激的效果、借助既有体验为幼儿提供不同刺激的“动态调适”策略。