讨论式学习在大学室内课程教学中的应用——以“公共关系学”为例

讨论式学习以师生双向互动激发求知欲和创造力为核心,目前已成为西方一流大学成功的教学模式。本文以具有实用性的"公共关系学"课程作为研究对象,探究了讨论式学习在中国大学室内课程教学中运用的可行性和有效性,以期突破以讲授法为主的室内课程教学模式,推动中国现代大学室内课程教学模式的改革。

小学体育与健康室内课程构建探索

本文运用文献资料法、问卷调查法,对小学体育与健康室内课程的内容、形式和影响因素等进行调查分析。得出小学体育教师普遍认同的室内体育课意义,阐述影响开展室内体育课的因素。为小学体育与健康室内课程的构建提出建议。

美术色彩元素在小学体育室内课程创新中的研究价值

目前,我国体育教学的模式和理论得到了长足的发展,并且很多体育教师愿意主动借鉴其他学科的教学模式或者引用其他学科的教学元素,以提高体育教学质量,培养学生良好学习兴趣。因此,在小学体育教学过程中,很多教师都广泛运用了美术色彩元素开展具体的体育活动,尤其是在小学体育室内课程中,美术色彩元素的应用更是激发了学生的活动参与兴趣,学生也通过这些活动感受到了体育活动的快乐。

小学体育与健康室内课程构建探索

本文通过对浙江等部分地区开展的问卷调查结果的分析,可以得出大部分的小学体育老师非常认可健康室内体育课程的开展,同时也指出了一系列影响开室内体育教学的因素,并为助推小学体育与健康室内课程的开展提出了非常有价值的建议。

基于“三融合”工作室制的“室内设计”课程改革研究

为适应时代发展和行业需求,此次引入“三融合”工作室制的创新教学模式,该模式对提升学生的综合素质和实践能力,适应未来室内设计领域的发展有一定的提升作用。文章以艺术设计类创新型人才“三融合”工作室制度改革为出发点,通过构建“艺术设计+产业管理”“艺术设计+网络营销”“艺术设计+科技创新”的“三融合”工作室制人才培养模式,以“室内设计”课程为例,实现跨学科融合与协同创新。文章首先对工作室制和“三融合”进行界定,其次采用访谈调研方法对“室内设计”课程的现状进行分析,最后针对性地提出相应课程的改革思路。以期促进学生综合能力的提升,推动学科的交叉融合,为室内设计人才培养注入新的活力。

室内设计课程碎片化微课教学与整体教学系统化研究

微课是时代发展的产物,实现了零散知识的有效整合,符合“互联网+”教育理念。在“室内设计”课程教学中,教师应综合分析碎片化微课教学与整体教学系统化特征,在教学设计中构建层次化的微课知识体系,以设置任务为导向,设计综合性的专业技能化的微课学习任务,紧跟专业发展和社会需求,利用信息技术手段,实现碎片化微课教学与整体教学系统化的有效融合,同时加强实践教学环节,结合学生的课内外表现综合评价教学效果,完善评价与反馈机制,实现以评促教和以评促学,确保“室内设计”课程微课教学再上一个台阶。

“三全育人”模式下高校钢琴室内乐课程教学探索与实践

钢琴室内乐课程是高校音乐专业的一门重要专业课,深入挖掘高校钢琴室内乐课程的育人特点,将其与课程教学深度融合才践行“三全育人”理念对教学改革的要求。文章结合高校钢琴室内乐课程的教学特点,从营造良好氛围关注过程性学习成长、优化高校钢琴室内课程的教学内容、丰富高校钢琴室内课程的教学方法、深挖高校钢琴室内乐课程育人元素几方面进行阐述,以期实现“三全育人”的目标,提升大学生的专业素养和综合能力,为国家培养出合格的音乐人才。

中职室内设计课程教学中学生职业素养培育探究

文章首先阐述了中职室内设计课程教学中学生职业素养的构成要素,接着归纳了中职室内设计课程教学中学生职业素养培育的着力点,然后指出了中职室内设计课程教学中学生职业素养培育面临的难题,最后提出了中职室内设计课程教学中学生职业素养培育的路径,包括基于校企合作机制创设工作情景、开展市场调研项目教学、通过践行课程思政优化思维等。

色彩视觉元素在室内设计课程教学中的应用研究

随着社会经济的快速进步,人们的生活理念也发生了显著转变,对室内设计的要求与期待日益提升。色彩视觉元素的应用及其搭配在室内设计流程中的重要性愈发凸显,人们对色彩视觉元素的应用也达到了一个新的高度。本文通过探讨色彩视觉元素在室内设计中的情绪影响、空间感知、视觉效果等关键作用以及阐释色彩搭配的搭配、比例、功能分区、光线影响等基本规则,提出了一系列室内设计课程的教学方法,包括理论教学、专业结合、实践操作、案例分析以及实地考察等,旨在全面提高学生的设计技能和创新能力,以期为社会输送更多具备专业素养的室内设计人才。

室内设计构造与施工课程项目化教学改革探索

传统室内设计构造与施工课程的教学以线下实践为主,学习模式较为单一、乏味,为此对该门课程的教学加以项目化改革。通过采用“线上+线下”混合式教学方法丰富授课形式、提升学习自主性;融入工匠精神、劳动意识、创新思维等思政元素,完善学生职业道德品质;加强“上课即项目、结项即结课”产教融合型项目实践创新基地建设,打造模块化教学内容,注重项目实践的过程性评价。实验教学结果显示,此方案对于提升学生笔试理论成绩与专业实践技能效果显著,在室内设计构造与施工课程的教学改革中较为可行。

汴绣艺术在室内软装设计课程教学中的运用研究

汴绣是中华民族的非物质文化遗产,也是体现中华优秀传统文化的瑰宝,其发展经历了漫长的过程,流传至今已成为一种古老的、不可丢失的传统工艺。本研究积极探索将汴绣艺术融入室内软装设计课程教学的路径和方法,探究汴绣艺术在室内软装设计中的应用,为汴绣艺术的传承和发展贡献力量,为利用汴绣艺术丰富现代室内软装设计形式提供借鉴,同时发挥设计教学的育人作用,提升学生的职业素养。

“课程+竞赛+思政”多元模式下的室内设计课程教学探究

课题调研情况室内设计课程教学以培育学生室内设计的实践操作能力为重点,通过提供与室内设计相关的专业内容来提高学生的室内设计核心素养。“课程+竞赛+思政”多元模式下的室内设计课程教学为室内设计课程的改革提供了保障,有利于高质量室内设计人才的培养。“课程+竞赛+思政”多元模式具有灵活性和科学性的特点,能将室内设计课程的人才培养目标与人才就业需求联系起来,从而实现对室内设计人才的培养。

OBE理念下的建筑室内专业设计课程教学改革

建筑室内专业设计课程设置存在专业课程体系连接度不够、技能应用性课程过少、课程设置忽视学生自主学习能力的培养、企业在课程体系中参与度不高等问题。引入OBE理念,从内外需求、培养目标、毕业要求、课程体系、教学内容五个方面构建课程,并从两个大阶段目标、三个小阶段目标进行顶峰成果反向设计,以四维度三阶段进行考核评价,以期培养符合行业发展需求的专业人才。

虚拟现实技术在高职教育中的应用研究——以室内设计课程教学为例

本文通过对室内设计课程教学现状进行分析,提出了室内设计课程教学中存在的问题,并提出了通过虚拟现实技术来解决这些问题的方法。阐述了虚拟现实技术的概况和在教学中的应用方法,结合具体案例分析了虚拟现实技术在室内设计课程教学中的具体应用,探究了虚拟现实技术在室内设计课程教学中的应用成效。

高职院校室内设计课程中融入思政主题教育的方法与实践探究

高职院校成立的根本目的在于为社会输出更多的思想政治水平过硬,专业技术水平较高的技术型人才。随着时代的发展与人们的思想意识的变化,高职院校教育的根本目的也发生了一定的变化,在室内设计专业中顺应时代发展趋势,追求思想进步与专业进步共同发展成为了高职教育的主要目的。为此,高职院校艺术设计专业教育也随之进行了一定的调整,把课程思政融入专业课程,积极探索课程思政教育教学方法成为我们的研究新方向。基于此,本文将对高职院校室内设计课程中融入思政主题教育的方法与实践进行探究。

混合教学模式在中职室内设计课程中的应用研究

混合教学模式近年来受到了广泛关注,其将信息化网络系统与传统教学模式相结合,二者相辅相成,体现了良好的授课效果与成果。文章将从混合教学模式理念出发,探讨混合教学模式在中职室内设计课程中运用的必要性以及运用的实践表现和未来发展。

校本室内体育课程的研究及实施

在日常校内生活中,常有因天气原因导致学生运动量无法保证,如何贯彻落实结合SPARK课程体系的室内体育课程,是本次项目的主要研究课题。室内体育课作为体育课程的组成部分,是小学体育课程开展的重要保障手段之一,能够在不受天气因素影响的情况下开展正常的体育锻炼。大部分教师对于室内体育课的研究也时常停留在有趣的范畴,体育课最重要的强身健体没有得到比较好的落实。针对目前的情况,本文运用美国SPARK体育课程的优势,结合上海市体育课程的教材,并基于学校的Dream培养目标,设计相匹配的室内体育课程,旨在通过体育锻炼培养学生责任意识、冒险精神,获得理解他人、合作以及自我管理的能力,促进学生身心全面发展。

产教融合与校企合作背景下建筑室内手绘效果图课程改革探索

建筑室内手绘效果图课程是高职院校建筑室内设计专业开设的一门必修课程,也是培养学生手绘能力的实践课程。在职业教育全面开展理论与实践相结合及产教融合、校企合作的大环境下,该课程如何真正实现理论与实践密切结合,如何使企业的用人需求与学生的精准就业相互推进,如何使校企合作发挥应有的作用,如何更好地拓展校企合作的广度和深度,同时使学生具备丰富的理论知识和较强的实践能力,是文章探索研究的课题。文章探讨传统建筑室内手绘效果图课程教学存在的问题,并从问题出发,提出产教融合与校企合作背景下的三种课程改革方式:学生参与合作企业的实际项目、在校开设校企合作工作室、与手绘培训班建立校企合作。高职院校在整个人才培养及具体教学实践中,应以培养学生较强的实践能力与扎实的理论功底为主要目标,同时要不断完善教学体系,才能更好地适应当下及未来社会的发展。通过改革建筑室内手绘效果图课程,能够提升学生的设计素养,让学生能够从根本上将理论知识与实践操作相融合,成为复合型人才,同时契合“三全育人”的要求,促进高职教育发展。

新课改背景下高校室内设计专业课程教学现状与改革

新课改背景下为促进高校室内设计专业课程教学的改革与创新,从而提高室内设计专业课程教学的质量,本文拟从新课改背景下高校室内设计专业课程教学改革的重要性入手,对其进行了简要的分析,并在此基础上全面而深入的剖析了新课改背景下高校室内设计专业课程教学现状,最后根据其存在的问题探究了新课改背景下高校室内设计专业课程教学改革路径,给出了具有建设性的参考建议。

基于互联网设计平台的“室内设计实践”课程教学改革

为了推动高职“室内设计实践”课程教学改革,高职院校要围绕互联网设计平台的优势,采取一些措施,如明确“室内设计实践”教学目标,培养学生大数据应用意识;构建室内设计教学资源库,丰富实践教学内容;优化实践教学方式,改善课程结构;创新教学评价方式,突出过程性评价。通过上述举措,不断提升“室内设计实践”教学质量,为区域室内设计行业培养优秀人才。