北京地区办公建筑室内典型污染物日均浓度与工作时均浓度对比分析

以办公建筑为代表的具有明确作息规律的建筑中,以污染物浓度24 h平均值作为室内污染物评价指标的合理性尚不清楚。本文以北京某办公建筑为对象,利用为期1个月的室内CO_(2)和PM2.5浓度的实时监测数据,分析了24 h日均浓度和工作时均浓度(07:00—19:00)的关系。结果表明,对照我国GB/T 18883—2022,室内CO_(2)和PM2.5日均浓度的超标率小于2%,但工作时均浓度的超标率远高于日均浓度(1.25~20倍)。日均浓度与工作时均浓度之间存在较大偏差,PM2.5相对偏差的最大值为0.45,中位值为0.14;CO_(2)相对偏差的最大值为0.34,中位值为0.04。对照我国标准,室内CO_(2)的漏判率为100%,错罚率为0;室内PM2.5的漏判率为62.3%,错罚率为19.7%。错罚率和漏判率与所采用的评价标准密切相关,随着浓度标准的提高,即浓度限值减小,错罚率和漏判率均下降。因此,针对实际办公建筑的空气质量评价,应当同时关注污染物的工作时均浓度而非仅采用24 h日均浓度,并选择合适的评价标准和浓度限值。本文的研究结果为更加准确、有效地评价办公建筑的空气质量评价提供了新思路。

1979-2022年北极海冰变化及影响因素分析

海冰是海洋-大气交互系统的重要组成部分,是全球气候变化的指示器。深入分析海冰演变规律,探索全球气候变化与海冰范围之间的关联,对应对和减缓全球气候变化具有重要的理论意义。本文以北极海冰为研究对象,深入分析了1979-2022年北极海冰范围的季节、年际和年代际变化特征,并构建向量自回归模型(Vector AutoRegressive Model,VAR)检验全球平均气温、大气CO_(2)浓度与北极海冰范围之间的因果关系,并分析影响程度。结果表明:(1)北极海冰范围季节变化特征明显,一般在3月达到最大,9月达到最小,这主要与太阳辐射的年变化周期相关;(2)1979-2022年,北极海冰范围总体呈减小趋势,年变化量为5.3万km^(2);(3)北极海冰范围在年代际尺度上逐渐减小,2000-2009年,北极海冰范围较上一个十年减小最多(减少67万km^(2));(4)全球平均气温和大气CO_(2)浓度均对北极海冰范围变化造成了显著影响;(5)全球平均气温和大气CO_(2)浓度与北极海冰范围均有显著负相关关系,相关系数分别为-0.92和-0.95。

改善教室内空气品质和热环境的负压通风设计——在教室采用负压通风的可行性

为解决间歇式自然通风带来的中小学教室室内空气品质与热环境差等问题,根据中小学校教学楼的空间特征,提出了将被动式建筑节能设计和负压通风相结合的复合式负压通风模式,研究负压通风在提高教室空气质量方面的可行性及效果。以小学四年级普通教室为对象,首先进行封闭教室和负压通风教室室内CO2浓度的实测,同时建立教室数字化模型模拟室内物理环境。通过对封闭教室室内CO2浓度的实测和CFD模拟结果的对比,修正CFD模拟中四年级小学生呼吸速率为0.07m/s,提高CFD模拟的准确性,进而对比封闭教室室内和采用负压通风的教室室内的CO2浓度的分布及变化规律。结果表明:封闭教室内平均CO2浓度最高可达3000 ppm,而学生活动区域的CO2浓度更高。负压通风可大幅降低教室室内CO2浓度,使其保持在1500 ppm以下,这为复合式负压通风在中小学校教室的应用奠定了理论基础。

长沙市某大学教室内外空气品质调查

本文对长沙市某大学校园内三栋教学楼教室内外的空气品质进行了实地测量调查。在室内和室外同时对空气温度(Ta)、相对湿度(RH)、空气流速(V)以及二氧化碳(CO2)、一氧化碳(CO)、二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)、可吸入颗粒物(PM10)和甲醛(HCHO)等的浓度参数进行了测量。实地测量时间为2004年3月和4月两个月。测量结果显示CO2和PM10为典型大学教室中污染最为严重的两项指标:CO2的最高和平均浓度分别高达0.322%和0.1997%,而中国国家标准为0.100%。造成如此严重污染的主要原因是通风不足以及教室内人员密度过大;教室内PM10的最大和平均浓度分别为0.16mg/m3和0.13mg/m3,通过实验分析得出在室内人员密度不是非常大的情况下,室内PM10主要来自室外环境;而人员密度大到一定程度时,室内人员活动与PM10浓度则显示出了一定的正相关性。本文所测的其他污染指标均符合同家标准要求。并且在结论中也提出了一些解决问题的建议。

基于Airpak的幼儿园生活单元空气质量模拟分析

通过对幼儿园生活单元建立物理数学模型,基于Airpak模拟分析了排风量、新风量、新风口位置以及室外风速对室内空气品质的影响。结果表明,门窗关闭的室内,仅设置排风并不能有效降低室内CO_(2)平均浓度;引入新风对降低室内CO_(2)平均浓度效果显著;新风口距离人员越近,并非越有利于降低室内CO_(2)平均浓度;过渡季节,开启门窗室内CO_(2)平均浓度水平明显降低。

广州地铁车站室内空气二氧化硫的研究

目的通过对地铁车站室内空气中二氧化硫的分析，研究地面二氧化硫气体的浓度对地铁车站室内空气质量的影响。方法对广州地铁2号线车站室内和室外地面空气进行连续三天的监测，使用统计学方法分别对各车站，站内站外二氧化硫的浓度水平进行统计分析、比较和判别。结论广州地铁2号线车站室内空气中二氧化硫日平均浓度均值为0.01mg／m^3。最低是赤岗站，为0.053mg／m^3。最高为海珠广场站，为0.220mg／m^3。其中市二宫站，海珠广场站，公园前站和越秀公园站等四个站的日平均浓度超过0．15mg／m^3。站内二氧化硫与所处路段交通繁忙程度不同而异，站内水平伴随地面水平的升降而升降。站内与地面二者浓度水平的差异没有统计意义（T=0.444 P=0.657〉0.05）。提示：站内二氧化硫浓度水平受地面因素影响。地面二氧化硫气体对地铁站的影响不可忽视。

卧室新风口布置形式对室内空气品质的影响

本文采用数值模拟手段研究了五种不同的新风口布置形式对武汉市某户型卧室内的室内空气品质的影响。本文采用CO_(2)浓度作为评判室内空气质量优劣的指标。通过模拟,可获得不同工况下的室内CO_(2)浓度分布、室内速度矢量图等。结果表明,新风口位于人体呼吸上方时,室内CO_(2)平均浓度及人体呼吸区域CO_(2)平均浓度最低。新风口位于房间中央时,人体呼吸区域CO_(2)平均浓度相对较高。新风口位于房间远离头部一侧、新风口靠近门时,主卧室、次卧室CO_(2)浓度超标。新风口靠近窗时,主卧室CO_(2)浓度超标。综合而言,当新风口布置在人体呼吸上方时,室内空气质量最优。

寒冷地区夏季中小学室内热舒适与空气品质研究

教室作为中小学生学习的主要场所,室内环境会对其身心健康造成一定影响,为研究寒冷地区夏季中小学室内热舒适与空气品质,选取寒冷地区某中学为研究对象,对夏季教室内的热环境参数与环境质量参数进行测量,同时调查了325名学生对教室内热感觉和空气品质的主观评价。结果表明:预计热中性温度为24.6℃,实测热中性温度为26.5℃,两者相差为1.9℃,表明在当地的气候条件、衣着习惯、心理期望等因素作用下,中小学生形成了对环境的适应性;通过研究给出寒冷地区中小学生适应性预计平均热感觉(a PMV)。通过学生对最佳学习状态时段投票进行分析,得出在温度稍低的早、晚时段学生认为是最佳学习时段;CO_(2)浓度低,室内空气品质较好,满足国标要求,且室内空气品质越好,对学生学习情况越有利。上述研究结论为中小学教室室内设计提供依据。