运用家乡文化资源 优化语文教学

《语文课程标准》把语文课程资源分为课堂教学资源和课外学习资源两种。有效结合优秀家乡文化资源进行语文教学和学习有利于拓展教学资源，给学生们提供一个良好的自主学习空间。让学生在学习语文的同时，加深对家乡优秀文化资源的了解和传承。本文主要以中学语文学科为例，针对如何运用优秀的家乡文化资源优化中学语文教学展开论述，希望能进一步提高语文教学的有效性。

发掘乡土文化 拓宽课程资源

基础教育课程重视课程资源的开发与利用，不能局限于编写教材，更重要的是教师能把地方文化资源合理地、有机地结合进行教学，作为教学内容必要的扩展、延伸和补充。本文利用乡土文化这片活水来激活美术校本课程的教学，让乡土文化与美术教学有机的整合，培养了学生的创新精神和实践能力等。

农村小学如何对学生进行爱国主义教育

小学生肩负着建设祖国未来的重任,对他们进行爱国主义教育,这是关系到中华民族伟大复兴的前途和命运的战略任务。一、利用家乡文化资源开展爱国主义教育,培养学生爱国的自豪感1.挖掘家乡的“红色教材”我校所在的三社村委会,在艰难困苦的抗日战争时期,爱乡爱国的三社人民奋不顾身地同日本侵略者进行斗争,为了家乡的子孙后代过上幸福的生活视死如归。