数字时代的“田螺姑娘”:家务数字化与女性劳动隐形化研究

本研究结合隐形劳动、技术女性主义理论资源,探讨数字化家务为何被塑造成女性的任务。数字技术与智能设备让家务劳动摆脱了空间的束缚,呈现出线上化、灵活化、去身体化的新特征,但技术的中介性与劳动的离身性也将家务转化为一种隐形劳动。以手机为对象的手指操作与界面劳动隐匿了劳动过程,以微信群为中介的沟通任务因文字化、私人化而导致情感劳动“不可见”。数字化家务增加了女性家务劳动与情感劳动的复杂程度,塑造了一种随时在线的劳动状态。技术与平台的宣传共谋、家庭成员/两性之间的协商互动构建了数字家务以女性为主导的氛围。人工智能技术并非仙女棒,而是与看不见的家务合谋共同塑造出了数字时代的新“田螺姑娘”。

妇女解放与家务劳动社会化

当今时代,虽然大力倡导妇女解放,但家务劳动仍是阻碍妇女走向社会、实现真正自由的最大阻力,且其价值仍未被充分承认,依旧被视为妇女的“天然”职责。不管是在物质资料生产领域还是人口再生产领域,妇女依然受到不同程度的压迫,推进家务劳动社会化显得极其重要。家务劳动社会化可以通过发展生产力和树立性别平等意识两个途径来实现,但强调家务劳动社会化并非力图使一切家务劳动全部社会化,有些与两性的生殖特点直接相关的家务劳动仍需由女性来承担。

家庭劳动教育现状及其对幼儿家务劳动参与的影响

以631名3~6岁幼儿家长为研究对象,采用问卷法考察家庭劳动教育现状,并探究其对幼儿家务劳动参与的影响机制。结果显示:家长劳动教育观念和劳动教育行为呈现中等偏上水平,其中家长劳动教育观念得分显著高于实际的劳动教育行为;幼儿在家务劳动参与方面的程度偏低,其中自我服务劳动参与频率显著高于家庭服务劳动参与;家庭劳动教育类型分为淡漠消极组、忽视实践组、知行合一组,所占比例依次为5.2%、44.1%、50.7%;家长劳动教育行为在家长劳动教育观念与幼儿家务劳动参与之间起中介作用;幼儿自我效能感在家长劳动教育行为与幼儿家务劳动参与之间起调节作用。

恩格斯家务劳动社会化思想及其现实启示

新时期我国老龄化问题及实施的三孩生育政策势必增加妇女的家务劳动量。为此,亟需推进家务劳动社会化。恩格斯家务劳动社会化思想有助于指导推进家务劳动社会化高质量发展。其基本内涵体现为:致力于发挥妇女的主体性、置身于客观世界的实践性、根源于唯物史观的科学性。其内在旨归体现在:促进妇女解放的直接需求,缔结爱情婚姻的理想追求,促进生产发展的根本要求,人的全面发展的必然要求。其对推进家务劳动社会化的启示在于:夯实物质基础,坚持新发展理念引领生产力高质量发展;强化科技赋能,以数字技术加强现代化支撑;发挥制度优势,加强公共服务健全保障体系。

20世纪50年代妇女社会劳动与家务劳动的矛盾冲突及政策因应

20世纪50年代,妇女广泛参加社会劳动后与家务劳动之间的矛盾冲突随之凸显,对妇女身心健康、儿童成长、家庭生活乃至国家建设和社会发展都产生了消极影响。中国共产党采取合理安排与使用妇女劳动力、推动家务劳动社会化以及动员妇女退职回家等措施予以应对,从而缓和了妇女社会劳动与家务劳动之间的矛盾冲突,丰富和发展了马克思主义妇女劳动解放理论,但同时也存在某些政策预期与执行效果落差较大、家庭领域男女平等落实不力等种种缺憾。中国共产党建国初期的这些探索与实践,为妇女普遍社会参与的当下妥善处理家庭与工作的关系、促进妇女事业高质量发展提供了可资借鉴的有益经验。

在心理危机干预中如何协助家长处理好“家务事”

近年来,涉及心理危机的学生日益增多,学校心理干预的工作量和难度也在增大。在实践中发现,学生家庭的一些“家务事”往往是学生心理问题的根源,影响着心理干预的效果。对此,学校教师本着爱护学生的原则,有必要协助家长与学生处理好“家务事”,帮助学生度过危机,为学生的成长营造良好的氛围。

小学生家务劳动教育现状与对策

家务劳动教育对于培养小学生劳动素养,提升小学生劳动技能,提高小学生的个人品质以及人格健全方面起着重要的促进作用,因此研究小学生家务劳动教育问题十分必要。本文针对这一问题进行研究,分析了当前小学生家务劳动教育面临的一些典型问题,并针对这些问题提出了改进措施和建议,以促进小学生家务劳动教育能够有效实施。

家务劳动中的性别失衡与法律保护

家务劳动作为一项社会必要劳动,其本身不仅可以生产价值同时具备相应的经济价值,尤其在“两种生产”中发挥重要作用。关于我国《婚姻法》第四十条规定的家务劳动补偿制度中存在着许多亟待完善的地方。因此,建立完善的家务劳动法律保护制度的重要性不言而喻。

家务劳动补偿制度对两性经济权利平等的法律保障

我国学者对家务劳动补偿制度的讨论主要集中于司法技术和立法技术上,对于“家务劳动如何导致性别不平等”缺乏深入理解,进而对家务劳动补偿制度促进性别平等的重要意义认识不足。在我国的家庭中,女性仍然是家务劳动的主要承担者,家务劳动的不平等分配有三方面成因:针对育婴期的配套制度不完善、女性受教育水平低和社会文化观念的影响。家务劳动不平等分配与就业歧视之间存在有双向因果关系,构成了恶性循环的“怪圈”,在“家庭-职场”这一广泛范围中塑造了性别不平等的社会结构。家务劳动补偿制度从经济后果上、观念上和制度上促进家务劳动的平等分配,并通过打破“怪圈”促进更大意义上的性别平等。

家务劳动补偿制度的价值及其困境化解

为全面肯定家务劳动的价值,补偿隐藏在家务劳动背后的人力资本、机会成本的损失,进一步释放家务劳动补偿制度的活力,运用文献研究法和价值分析法,结合司法案例,总结出现行规范存在的制度困境,即家务劳动补偿标准和方式模糊,责任财产不明确,家务劳动纠纷举证责任过高。提出细化家务劳动补偿标准和方式、明确责任财产和优化家务劳动者的举证责任等更有助于细化该制度、推进该制度司法适用的困境化解方式。

黄骅坳陷中旺-齐家务地区沙一下亚段油气成藏模式研究

黄骅坳陷中旺-齐家务地区沙一下亚段油气显示活跃,储层岩性主要为生物灰岩,油井产量高,具有良好的油气勘探潜力,近些年该区勘探工作逐步取得成效,对油气成藏的认识进一步完善。钻井资料揭示港西、孔店凸起周缘普遍发育生物灰岩,基于油源对比,识别出中旺次洼、歧北斜坡沙一下亚段和中旺次洼沙三段烃源岩为生烃母质,并结合断层活动和原油密度分布,判断长期活动的断层油气运移通道。油气成藏模式分析研究认为,该区齐家务背斜生物灰岩为首要油气勘探目标,其次为中旺次洼断阶带云灰质页岩,据此指导该区部署井位2口,探索生物灰岩低成熟度油气。

受教育程度、议价能力与家务分工——基于双边固定效应模型的经验分析

随着女性社会地位的不断提升,传统的“男主外,女主内”家庭分工格局亟待转变。本文基于时间利用的视角,采用2014年、2016年和2018年的中国家庭追踪调查数据,利用双边固定效应模型实证分析了家务分工性别差异的影响因素及其影响机制。研究发现:(1)受教育程度对家务劳动时间存在显著影响,但并不会影响夫妻间的家务分工;(2)自身工作时间对家务劳动时间具有显著的负向效应,配偶工作时间对家务劳动时间具有显著的正向效应,且家庭内部存在时间补偿机制;(3)女性收入的提高能够促进家务分工的性别平等,“女高男低”的收入格局更有利于家务的公平分配。基于上述结论,本文提出了加强教育普及力度、落实男女同工同酬以及提倡居家办公等政策建议。

你耕田来我织布:家务劳动对女性收入惩罚的机制分析

家务劳动对收入有惩罚作用,这是学术界共识。当前在越来越多男性参与家务劳动的情况下,家务劳动对女性呈现出更大的收入惩罚,其中的原因和机理何在?其秘密就在于家务劳动的类型划分:男女两性往往参与不同类型的家务劳动,女性参加的多是琐碎、频繁的日常家务劳动,男性则更多地参与偶发性且多可以由个体自己协调时间的非日常家务劳动,比如修理工作。利用第三期中国妇女地位调查数据分析发现,家务劳动对个人收入的负面影响主要通过日常家务劳动产生影响,性别差异表现为:对男性而言,家务劳动对收入基本没有显著影响;但对女性而言,日常家务劳动量对收入有显著的负面影响。

为家务劳动赋值:女性主义研究的理论图谱

照料危机正在成为一个世界性难题,中国面临的照料危机也日益显现。学者们指出,忽视和低估照料劳动的社会价值是造成这一问题的重要原因。通过对国内外研究的回顾发现,女性主义内部主要有三种论证家务劳动价值的理论框架:马克思主义女性主义的“社会再生产”理论、女性主义经济学的“照料经济”理论、关怀伦理学的“关怀活动”理论。通过梳理女性主义理论对于家务劳动价值的讨论及主张的补偿方式,批判性地看待这些理论在中国语境下的发展和适用程度,可以给理解当下中国家务劳动的价值提供一些新的启示。

指向核心素养的小学道德与法治实践作业设计——以家务劳动教育主题为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出:作业是学习评价的重要手段,作业内容要结合学生生活,创新作业方式,采用开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业,以获取和掌握学生核心素养发展的相关信息。所以,小学道德与法治作业的设计,要根据不同阶段学生的身心发展特点,以学生实际生活为基础,设计课内外相结合、教学与实践相联系的实践性作业,发挥实践的育人功能,对提升学生核心素养、培育时代新人具有重要意义。

家校同盟,共建家务劳动课程

为充分发挥劳动教育的综合育人功能,辽宁省大连市西岗区建设小学多年坚持开展劳动教育实践,从培养学生每日进行家务劳动的习惯入手,不断总结经验,逐步探索出家校携手实施劳动教育的有效路径。编制手册,促进家务劳动课程化随着学生家务劳动工作的推进,学校于2013年编制出《“劳动最光荣”家务指南》,使家务劳动课程设置体系化,为建立长效管理机制奠定了基础,其内容主要包括以下三部分。

社会性别平等理论视域下女性家务劳动合理补偿之法理思考

我国《民法典》《妇女权益保障法》(修订案)明确规定夫妻共担未成年子女养育等家务劳动,离婚时对家务劳动付出较多的一方应当予以经济补偿。这些规定回应了我国大多数女性身负家庭与职业双重负担之现实,力图在立法上矫正传统的家庭分工,实现家庭内部的分配正义与矫正正义,对于促进两性平等发展,保护女性平等权益有重要意义。目前,相关法律规定在具体司法实践方面,仍有待明晰和完善。本文从社会性别平等理论视角分析了女性获取家务劳动合理补偿的法理依据,论证女性负担生育照料子女等家务劳动具有社会再生产之重要价值以及对其在离婚时予以合理补偿的正当性,进而提出具体的完善建议:扩展离婚后提出家务劳动补偿请求权的期限,同时明确家务劳动的估算办法,借鉴统计学公式,计算出实然家务劳动承担数量与应然承担部分之差,再结合家庭具体情况作出合理补偿。

恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》中的家务劳动社会化思想及其当代审视

《家庭、私有制和国家的起源》是恩格斯运用唯物史观科学阐明早期人类社会发展的著作,其中蕴含着鲜明而丰富的妇女发展思想,特别是家务劳动社会化思想。基于恩格斯的这一思想,审视分析当代中国的家务劳动社会化发展,认为虽然新中国成立以来,妇女经济地位不断提高,两性家务劳动的合作模式逐渐形成,但是家务劳动社会化进展缓慢。社会生产力的不充分发展、传统观念的束缚和国家相关政策的缺失,是阻碍新时代家务劳动社会化发展的重要因素。因此,推进生产力的发展、消除传统性别观念、健全完善法律体系和促进相关科学技术发展的政策支持等措施,对于新时代家务劳动社会化的推进和两性和谐社会的构建意义重大。

离婚家务劳动补偿制度适用研究

家务劳动补偿制度作为离婚救济性制度组成部分之一,从法律层面肯定了家务劳动的经济价值,该制度随着《民法典》的出台被激活,实践中出现了不少案例。但该制度缺乏详细的适用规定,使其在适用时意义大打折扣。应明确补偿金额的考量要素,提高补偿数额;多元化补偿形式及明晰责任财产范围;扩大家务劳动补偿权请求权行使的时间;适度放宽举证责任,引入“优势证据”规则以使该制度更为完善。

小家务 大担当——二年级劳动教育主题班会设计

一、教育背景习近平总书记多次强调,要“把劳动素养和劳动观念、劳动精神、劳动能力和劳动态度与品质培养放在重要位置”。劳动教育是国民教育体系的重要内容,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。小学二年级的学生已经有一定的劳动意识,自己的事情基本能独立完成。