运用DTT 教学法提高青春期自闭症患者家务技能的个案研究

自闭症患者进入青春期阶段后,身体外部的变化带来了一些青春期特有的健康问题,为了促进学生健康成长,教授整理家务技能的方法是有必要的。经过大量研究证明,DTT 教学法对于促进学生学习有积极作用。本研究应用DTT 教学法对个案进行3 个月的教学,运用DTT 教学法培养个案整理家务技能,提高学生自理能力。

“劳动补充”抑或“劳动素质”:青少年家务劳动技能发展的影响因素分析

根据中小学生发展状况全国调查数据,运用OLS回归分析方法,分析了家庭、性别、学校教育等因素对青少年家务劳动技能的影响,检验了青少年家务劳动的“劳动补充假设”和“劳动素质假设”。研究结果显示,青少年家务劳动技能受到家庭状况、个人性别及性别观念、学校教育等多种因素的显著影响。农村家庭青少年家务劳动技能显著低于城市青少年;相比于中等经济条件者,家庭经济比较富裕的青少年家务劳动技能水平更高,家庭经济比较困难和非常富裕者家务劳动技能水平显著更低;女生总体高于男生,农村男女青少年的劳动技能差别更大,父亲受教育程度提高会显著降低女生的家务劳动技能水平,缩小男女生家务劳动技能差异;性别观念比较平等的青少年,其家务劳动技能水平更高;家庭中兄弟姐妹越多,青少年家务劳动技能水平越高。学校劳技课显著提高学生的家务劳动技能水平。结果表明:青少年家务劳动技能不是补充家务劳动的结果,而是劳动教育的结果。因此,本研究基本否定了青少年家务劳动技能形成的“劳动补充假设”,支持了“劳动素质假设”。

家务劳动与学业成绩相关性实证分析

根据本课题组对全国中小学生发展状况的调查数据,运用OLS回归分析方法,分析了青少年家务劳动对其学业成绩的影响。结果表明,青少年家务劳动对其学业成绩具有促进作用。具体表现为两个方面:其一,青少年家务劳动技能对其学业成绩存在显著的正向影响;其二,家务劳动时间对其学业成绩存在一定的促进作用,尽管这种影响并不显著。总体来看,青少年家务劳动没有“耽误”其学业成绩,相反具有促进作用,要积极发挥劳动育人价值,“以劳促智”,而非“重智轻劳”。

家园共育促进小班幼儿家务劳动技能的实践策略

学前教育是培养幼儿良好习惯的关键时期,应加强对幼儿的引导与教育,帮助幼儿养成良好的生活及劳动习惯,对幼儿实现可持续发展提供坚实支持。而小班是主要生活环境由家庭转为幼儿园的关键转折期,在此阶段加强对幼儿家务劳动技能的培养与实践,能够提高小班幼儿对幼儿园生活的适应能力。因此,本文立足于家园共育背景,对促进小班幼儿家务劳动技能的实践展开研究,并提出合理化建议,助力幼儿家务劳动技能的养成。

The Design ＆ Implementation of Multimedia Sensor Node and the Building of Multimedia Network in Smart Home

With the requirements of multimedia service increasing in people＇ s life, sensor modules such as microphone, camera are added in the smart home＇ s sensor network, and the acquisition and processing of a large amount of information media such as audio, image and video is becoming a significant characteristics of smart home. The paper focuses on solving the following technical problems： the building of Zigbee multimedia network, the Design and selection of multimedia sensor node. These provide the basic network platform and the core technical support for the building of smart home.