基于理解的初中古诗词逆向教学设计探索——以“家园亲情”诗词主题教学为例

依据美国学者格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的逆向教学设计方法,文章以“家园亲情”诗词主题教学为例,围绕着设计理念、评估方式、实施阶段等进行以成果为导向的逆向教学设计探索。根据诗词主题教学中学生需要获取的预期学习成果,为了确定合适的评估证据,让学生有良好的学习体验,笔者设计了3个课时的教学任务,为把教学研究从传统经验型转向实证性,从“以知识为本”转向“以理解为本”提供方法参考和借鉴价值。