家园合作共育途径新探

评选明星家长我园尝试开展了每月一次明星家长评选活动。具体评选办法：教师将本班那些拥有先进教育理念，积极支持和配合幼儿园各项工作而且能提出合理建议的家长评选为本月明星家长。教师不仅将他们公布于全班家长．而且在全园家长会上给予表扬。这样不仅增强了他们的积极性．而且也调动了其他家长参与幼儿园工作的兴趣和热情。

家园合作共育新模式的探索

家园合作共育已成为广大幼教工作者的共识。在新的历史条件下,家园合作共育必须建构新的模式,充分整合和利用家长教育资源,发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。

家园合作共育中家长话语权的现实问题及理想追求

话语权是“作为一个独立的社会个体．在特定的社会场域中．自主地对现实生活、实践活动进行真实、具体的表白，理性或感性地反映自己的思想、态度、价值的权利”。在学前教育的主体之中。家长与教师一样．作为教育的实施者都有着自身不可替代的教育优势和资源，其地位也是同样重要的。

家园合作共育存在的问题及应对策略

家园合作共育是当前学前教育领域的重要议题,是幼儿园工作的重要组成部分。目前家园合作共育主要存在以下问题:家庭与幼儿园对合作共育缺乏理性认识;教师与家长之间存在双向认知冲突;家园合作共育缺乏实效。解决这些问题,既需要相关政策的支持,也需要幼儿园内外环节的系统整合。

改革开放四十年家园合作共育政策的回顾与反思

改革开放四十年来,我国家园合作共育政策的发展大致经历了探索阶段(1978-1988年)、规范阶段(1989-1999年)和深化阶段(2000年至今)。其取得的进展与演进逻辑表现为:以幼儿发展为本位的价值取向不断凸显,以环境资源利用为路径的政策内容逐步完善,以民主平等为原则的政策实施保障更加坚实。未来家园合作共育政策的发展需要在价值多元化、内容系统化、保障制度化方面不断改进和完善。

示范性幼儿园在家园合作共育模式中的引导作用研究

示范性幼儿园是建设学前教育公共服务体系的中坚力量,对普通幼儿园的发展有着不可或缺的引导作用。该研究以家园合作共育为出发点,通过访谈法和观察法调查发现示范性幼儿园在组织家园合作共育时虽然有信息沟通、教育咨询、团体活动、参与管理等多种形式,但仍存在自身建设不足和示范形式与内容机械单一等问题,建议通过端正示范性幼儿园家园合作共育的态度与责任意识,加强与社区的联动,从而更好地发挥示范性幼儿园的引导作用。

幼儿园家园合作共育教育模式探析

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是之后学校教育以及终身教育的基础,对幼儿今后的成长和发展有着非常重要的影响。因此,当前幼儿园教育要不断探索新型的教育模式,从而有效促进幼儿园教育水平的不断提高。本文以家园合作为切入点,从专业指导、合作共享、实践交流这三个层面提出了家园合作共育教育实施模式,希望为全面提升幼儿园教育水平起到积极的促进作用。

从《幼儿园工作规程》看家园合作共育政策的发展变化及启示

《幼儿园工作规程》 是我国幼儿教育教学工作的重要法规之一, 从1989年颁布至今, 经过了多次完善和修订, 其中幼儿园和幼儿家庭合作共育的理念也在不断增强.本研究梳理了1989-2016年间 《幼儿园工作规程》 中关于家园合作共育的内容, 从幼儿的安全、 幼儿的身心健康、 家庭教育资源的利用、 幼儿园家长委员会4个方面分析家园合作共育的发展变化, 结合现阶段幼儿园的实际工作情况提出： 做好交接工作, 维护幼儿安全, 家园合作共同促进幼儿身心健康发展, 发挥家长优势, 丰富教育资源,多形式、 多平台进行家园合作等家园合作共育的建议.

“家园合作共育”存在的问题及应对策略

一、认识家园合作共育的重要性(一)家园合作有力促进幼儿发展家庭和幼儿园都是幼儿生活学习的主要场所,是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境,作为幼儿最早接触的社会文化环境,它们对幼儿发展所起的作用,是其它任何因素不可比拟的。幼儿的发展是整合从幼儿园、家庭所获得的学习经验的结果,家园共育可使来自两方的学习经验更具一致性、连续性和互补性。一方面幼儿在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展,另一方面,幼儿在家庭中获得的经验能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升。

遭遇“妈妈团”——幼儿园班级管理中家园合作共育的叙事研究

家长群体是班级管理的重要基础,对班级工作的开展有着重要的意义。本文通过遭遇"妈妈团"的叙事,从实践的视角,审视当下幼儿园班级管理中遇到的一些困难,特别是教师与家长的信任、家园合作共育内容和模式等,最终实现了家园合作共育。

家园合作共育模式下幼儿园教学的具体策略

幼儿园教学时期,教师开展教学工作的时候,要做好教学规划和完善,形成合理的教学方案和模式。形成家园共育模式的过程中,给予家庭教育的指引和不断感悟。教师实际进行幼儿园教学过程中,在不断指引幼儿学习进步的情况下,形成合理的教学方案和模式,在给予幼儿学习进步空间的过程中,更好的发挥出教学的价值。在分析家园合作共育模式意义的情况下,对具体教学对策进行合理构建。从多个角度入手,整合教学工作的情况下,让家园合作共育模式下的幼儿园教学顺利稳定实施。

幼儿园家园合作共育教育模式探析

随着经济和教育行业的快速发展,幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是之后学校教育以及终身教育的基础,对幼儿今后的成长和发展有着非常重要的影响。因此,当前幼儿园教育要不断探索新型的教育模式,从而有效促进幼儿园教育水平的不断提高。本文以家园合作为切入点,从专业指导、合作共享、实践交流这三个层面提出了家园合作共育教育实施模式,希望为全面提升幼儿园教育水平起到积极的促进作用。

开好家园合作共育 优化家长教育能力

少年儿童良好习惯的培养是家庭教育中的最为关注的热门话题。家长怎样了解孩子、理解孩子、尊重孩子、赏识孩子、指导孩子、关注孩子健康对孩子的成长至关重要。为了让更多家长理清思路,更深刻地认识“家庭教育”,并掌握好科学有效的家庭教育方式。为使孩子健康成长家园共育是很有必要的。

幼儿园家园合作共育教育模式探思

近年来,在教育改革深入推进的过程中,对于幼儿园教育的开展,越来越重视家园合作的重要性,家庭和幼儿园都是幼儿学习生活的重要场所,都会对他们产生深刻影响,所以应该注重对家园合作共育教育模式的探索,双方形成教育合力,可以取得更好的教育效果。幼儿教育工作者和家长都要及时转变教育观念,重视家园合作开展,幼儿教师应该积极主动联系家长,建立密切的家园关系,另外还应该组织开展亲子活动,从而共同为幼儿的学习成长提供良好的空间。本文主要围绕幼儿园家园合作共育教育模式进行了相关思考,以供参考交流。

幼儿园家园合作共育教育模式研究

幼儿园教育作为基础教育的一项重要组成,是幼儿接受终身教育的根基,对于幼儿后期的成长以及发展都具有潜移默化的影响。因此,我们要重视起幼儿园基础教育,在完成教学任务的基础之上不断摸索新型教学方法,从而共同推动基础教育水平的提升。本文从当下幼儿园合作共育所存在的问题出发,探索幼儿园实施家园合作教育模式的有效途径。

幼儿园家园合作共育教育模式的应用分析

自互联网+时代降临以来,包括幼儿园在内的校园教育模式发生了巨大变化。在此背景下,幼儿园教育对家园合作共育产生了更高的需求,家庭和幼儿园教师应及时转变教育理念,意识到家园合作教育的重要性、必要性,灵活地借助于现代网络技术,让幼儿的教育阵地得以拓展,让教育模式更加多元化,进而从根本上保障幼儿园教育得到持续性、平稳性展开。文本就幼儿园家园合作共育的必要性展开讨论,提出了几点如何实现幼儿园家园合作共育的路径与策略。

关于幼儿园家园合作共育的策略探讨

对幼儿来说,幼儿园仅仅是他们其中一个生活空间,对其进行教育的场所还包括家庭环境.所以,幼 儿园教师应对家校之间的合作沟通予以重视,充分发挥出家庭教育与幼儿园教育的协同效应.只有这样,才可 让幼儿教育的最大教育效能得以发挥,保障幼儿身心健康发展.

家园合作共育模式探析

随着教育教学理念的逐步发展,越来越多的教师和家长意识到幼儿教育的重要性,也意识到幼儿要达到全面发展,需要社会、家庭和学校的共同努力。所以,在幼儿教学中,“家园合作共育”应该更加有效。

三方携手 助力花开——学前段家园社合作共育策略初探

文章总结了学前教育阶段构建家园社合作共育体系的价值,并具体论述了实现家园社合作共育的策略,包括家庭、幼儿园、社区三方树立合作共育新观念、深入分析合作共育方式、发挥优势共设教育计划、科学利用信息技术等,期望可以帮助广大家长、教师给幼儿提供全面、优质的教育指导。