分享可贵,快乐加倍——家园合力助推幼儿亲社会行为发展的思考

心理学家皮亚杰认为,儿童在与同伴合作的过程中所产生的共鸣,使得儿童获得了关于社会更加广阔的认知。常见的如体育活动中的接力游戏、两两合作搬运游戏、多人拔河游戏等,分享体现了同伴间默契配合的力量;幼儿自由选择同伴进行大型积木建构游戏;小组合作完成某一项任务;等等。这些活动都离不开同伴之间的智慧分享。

家园合力,培养幼儿自我服务能力

情境一一年秋天,气温骤降,孩子们都从家里带来了厚厚的棉被。幼儿园门口一片繁忙的景象:有的家长忙着给班上的老师打电话,请老师来园门口帮孩子拿被子;有的家长直接把被子交到值班老师手上,嘴里还反复说着孩子的班级和姓名;有的家长弯着腰在教孩子怎样提被子……耳边时而还能听到家长们埋怨的声音:“这么厚的被子,孩子怎么拿得动?”我感受到的是家长们的担忧和烦躁。

家园合力 助推融合教育——疑似选择性缄默症幼儿的案例分析及支持策略

特殊儿童进入幼儿园,作为专业的教师,如何开展好融合教育,真正组织大家帮助特殊儿童,这是个值得思考和深入探究的问题。教育本质上是“育人”,而非传授知识——知识传授的目的依旧是“成人”“育人”,因此,我们必须深刻把握“人”作为教育的对象和一切教育活动的中心的意义,理解“人的发展”内涵,从“整体”的角度出发,才能真正帮助特殊儿童,也才能真正实现家园共育,同心协力促进特殊儿童发展。

家园合力提高幼儿社会交往能力的有效策略

启蒙教育对培养幼儿良好品性,塑造良好性格有很大关系,因此,幼儿园教育十分重要。在社会交往中,与人合作分享的品质显得越来越重要。没有人能脱离群体而单独存在,合作分享作为人际交往的基础,是幼儿今后步入社会应具备的品质。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。”而培养幼儿学会与人合作分享的品质,也是当前高质量幼儿教育的重要目标之一。

家园合力助发展 线上共育有成效--后疫情时代家长线上参与家园共育策略研究

当前,如何让家庭与幼儿园之间进行积极有效的合作,是幼儿园工作的重要内容之一,对幼儿的发展起到极大的促进作用。线上家园共育,指以互联网平台为载体,通过信息技术与家园共育的深度融合,以文字、语音、图片、视频等多种信息呈现方式,使幼儿园教师与家长作为互动的主体发生相互作用和影响,共同促进幼儿身心健康全面发展的活动。

家园合力引导幼儿与电子产品做“好”朋友

当今社会,电子产品为人们的日常生活提供了便利,也发挥着巨大的作用。电子产品的出现极大地丰富了幼儿的日常生活,但过度使用电子产品会对幼儿造成不可逆转的危害,单凭幼儿园或家庭的力量无法发挥良好的作用。因此,只有家园合力共创幼儿良好生活学习环境,才能引导幼儿正确使用电子产品。

通过家园合力,渡幼小衔接难关

幼小衔接是幼儿教育中的主要工作,对培养幼儿的适应能力具有极为主要的意义。经过家园合力可以帮助幼儿形成优秀的学习习惯、形成独立自主的能力及人际交往的能力等等,使幼小衔接任务顺利完成,并保证幼儿在学习与生活中形成良好品行。基于此,本文首先讲述了家园合力对幼小衔接的意义,又重点分析了在家园合作视角下幼小衔接渡过难关的方法,希望可以为相关工作人员提供借鉴。

家园合力关爱“独特”孩子策略探究

幼儿园的“独特”孩子越来越多,如何与家长有效沟通,达成共识,形成教育合力,是当前教师工作的难点。我园通过多年来的实践,总结出了三个类型“独特”孩子的家长交流方式,以及逐步深入交流的四个步骤,有效促进家园沟通,共同帮助“独特”孩子走出孤寂,与同伴融为一体。

利用社区资源,借助家园合力,促进幼儿全面发展

社会拥有对幼儿进行教育的丰富资源。幼儿园应创设载体,主动沟通,赢得家庭、社区的真诚合作,从而利用多方力量加强对幼儿的教育,促进幼儿的全面发展。

家园合力共育实效性探索

探索科学、有效的家园合力共育模式,是大教育系统工程对幼儿发展的现实需求,是深化学前教育改革的重要举措。本文以吉林师范大学幼儿园为例分析家园合力共育重要性和现状,基于专业化引领、家长资源、有效沟通、创新指导、高品质陪伴提出进一步研讨的思路,对新时期幼儿健康成长具有现实意义。

家园合力培养大班幼儿良好的倾听习惯

一、事先交流，互通有无统一行动 幼儿良好的倾听习惯养成，有赖于家园合力下的事先交流。家庭方面和幼儿园方面可就自己所掌握的幼儿情况进行坦诚的交流，实现双方面对幼儿的全面掌握，最终达成对情况全面了解基础上的具有针对性的统一行动，从而促进幼儿良好倾听习惯的养成。

家园合力促幼儿阅读习惯养成的策略

阅读是一切活动的基础,在幼儿阶段培养良好的阅读习惯,有利于幼儿语言能力的发展,提高其对周围事物的认知,是幼儿学习的基石。家庭和幼儿园是幼儿获得知识和经验的主要场所,家园合力教育是促进幼儿全面发展的有效途径。因此,通过创设家园、多元化的阅读活动,为幼儿营造良好的阅读氛围,激发其阅读的兴趣,能有效促进幼儿早期阅读习惯的养成。

家园合力培养幼儿良好的阅读习惯

幼儿良好的阅读习惯对其语言表达能力、逻辑思维能力、想象能力、观察能力等方面的发展有着重要的作用。培养幼儿良好的阅读习惯，需要家庭和幼儿园共同努力、持之以恒。文章从激发幼儿的阅读兴趣、创设良好的阅读环境、正确地对待幼儿阅读等方面阐述了如何培养幼儿良好的阅读习惯。

家园合力行动 促进幼儿成长

家庭是幼儿园的重要合作伙伴。在幼儿园丰富多样的游戏活动中,我们本着尊重、平等、合作的原则,积极争取家长的支持和参与,通过全方位、多渠道的家园共育活动,以增强家长的合作意识,促进家园的互动交流,从而实现家园资源同享、合作同向、教育同步,最大限度地提升教育的有效性。

家园合力助推融合教育

幼儿园阶段是每个幼儿成长的关键时期,家园合力助推的融合教育是指非正常幼儿与正常幼儿一起在课堂上学习和游戏等,尽可能地在平等和不歧视的前提下,为每位幼儿提供最合适的教育支持,使不同能力和背景的残疾、智力缺陷等特殊幼儿都能得到最大限度的教育和培养。

家园合力 挖掘民间传统游戏的教育价值

民间传统游戏内容丰富,形式多样,富有趣味性,是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有传承意义和教育价值。幼儿园教育教学中,应充分调动家长的积极性,挖掘民间传统游戏资源,形成园本教材,加强家园协作,推行家长助教、亲子互动、家长开放日等形式,让民间传统游戏课程化,促进幼儿各项能力的全面发展,充分发挥民间传统游戏的育人功能,传承中华优秀传统文化。

基于家园合力培养幼儿感恩意识的路径探析

感恩是德育的重要内容,幼儿感恩意识的培养需要幼儿教师与家长互相配合形成合力,共同营造知恩、感恩、报恩的教育环境。文章从提高家长对家庭教育的重视程度、教师与家长发挥榜样示范作用、积极营造良好的教育环境、组织感恩主题活动等方面提出了具体策略。

家园合力培养幼儿自控能力探研

幼儿园与家庭是幼儿学习和生活的主阵地,是培养幼儿自控能力的主要场所。幼儿园与家庭应该积极配合,家园合力,培养幼儿良好的自控能力。要以幼儿园教育为主,培养幼儿的自控能力;以家庭教育为辅,提升幼儿的自控能力。

家园合力,共同关注幼儿出勤率

凡事知微见著,幼儿出勤率是幼儿园整体工作的一个缩影,是衡量幼儿园、教师工作质量的一项重要指标。家园携手,共同关注幼儿出勤率,为幼儿一生的发展奠定良好的基础。

家园合力,缩短幼儿入园适应期

每年9月新生入园,幼儿园门口都会上演一部现实版的“人间离别”剧:宝宝们哭天抢地、家长们忧心忡忡、教师们手忙脚乱……面对这种焦虑恐慌,作为一线教师的我们,应该怎么做呢?■幼儿入园焦虑的表现(一)哭闹幼儿入园焦虑最直观的表现是哭闹。回顾小班小朋友第一天来园的画面:有抓着妈妈的衣服和包带不撒手的,有在吃饭的时候眼泛泪光、默默伤心的,还有玩着玩着突然崩溃大哭的……这些真实又扎心的情景,真实地展现了幼儿入园时的分离焦虑。