科学评价让《家园联系册》更具实效

《家园联系册》是幼儿园班级教师与家长相互沟通幼儿发展情况的一本手册,又名《宝宝成长录》等。教师对幼儿的评价是《家园联系册》中的内容之一,科学的评价不但有利于提升教师解读幼儿的专业能力,而且对促进家园沟通有重要意义。但笔者发现教师对《家园联系册》填写形式的研究和探索较多,对幼儿发展的评价却不够重视,缺乏科学的方法,往往较为随意地完成撰写,存在各种各样的问题。一、教师评价问题多首先,教师在《家园联系册》中对幼儿评价的方式比较单一。

《家园联系册》中教师的幼儿评价对家园沟通影响的调查报告

目前教师对《家园联系册》填写形式的研究和探索较多，却对幼儿发展的评价缺乏重视和科学的方法。研究从对教师应重视评价的意义、了解评价的原则、学习评价的方法、思考评价的表述、征询评价的反馈等几方面提出了建议，以最大化地发挥《家园联系册》中幼儿评价对家园沟通的价值，有效促进家园合作。

“家园联系册”的功能之研究

家园合作并非新话题,幼儿园一直比较重视家长工作以及与家庭的联系和配合。但仔细分析起来,这种家园合作多多少少带有点"幼儿园中心主义"的倾向,家长工作往往变成了"教育家长",配合变成了"支配",联系变成了单向的"信息输出"。针对以上问题,近几年来,我通过"家园联系册"的联系,认为它对避免以上弊端,扭转这些不良倾向,促进真正的家园合作起到了积极的作用。

电子家园联系册的制作与使用

基于在word文档上制作的电子家园联系册，使幼儿园教师与幼儿家长的沟通交流更为电子化，沟通与交流的目标更明确，方式方便、方法快捷。在普遍使用网络即时通讯的今天，电子家园联系册将受到广大幼儿园教师、中小学教师及学生家长的欢迎。

如何写好《家园联系册》

《家园联系册》在教师、家长之间架起了一座桥梁,促进彼此了解、沟通,密切联系。如何写好《家园联系册》,发挥其应有的作用,我认为教师应从以下几个方面去做。一、要抓住孩子的特点,有针对性地与家长交流《家园联系册》不同于《家长园地》。《家长园地》面向全体孩子家长,就班上孩子共性的问题进行探讨,而《家园联系册》是就某一个孩子的教育问题与家长进行交流,因此,

韩国幼儿园的家园联系方式特色及启示

韩国幼儿园在家园联系方面富有特色,主要做法是＂一介绍、三计划、两通报＂,其家园联系具有计划性、提前性、细致性以及坚持性的特点。韩国幼儿园的家园联系方式对于我国幼儿教育的启示是：在现有基础上加强幼儿园告知作用,全面发挥家园联系册的功能,提供形象资料呈现幼儿纵向发展趋势。

如何促进家园的有效沟通

近几年来,随着经济的发展和社会的进步,幼儿家长对幼儿教师专业能力期待往往过高,这样的现实状况导致幼儿家长与教师的沟通常常出现困境,家园难以形成有效沟通。针对这一问题,我园在实践中不断尝试、探索,通过举办家长会,开展家长开放日活动,建立家园联系册,重视网络沟通,开展"家长志愿者"以及"家长预约访谈"活动等方法来促进家园的有效沟通,并取得显著成效。

家园互动转变家长“小学化”观念

一、宣传工作先行，呼吁家长转变“小学化”观念 幼儿教育小学化的原因很多，但最主要的原因还是家长缺乏幼儿教育的科学发展观，不能以幼儿为本，以幼儿身心的全面健康发展为目标。针对家长认识上的误区，我园通过《致家长一封信》《家园联系册》、宣传橱窗、家园共育专栏、幼儿园博客等途径，积极做好相关宣传，让家长了解幼儿教育的特点，知道幼儿教育的重点在于幼儿良好生活习惯、品德行为习惯和学习习惯的培养，而不是把孩子培养成为会识多少汉字、会做多少道算术题、会背多少首古诗的“神童”。我们呼吁家长能够理解幼儿教育的真正内涵，转变家长“拔苗助长”的错误育儿观念，赢得了家长对幼儿园工作的支持与配合。

“义工爸爸”让幼儿园教育更精彩

在幼儿园组织的一些活动中．一般很少看见幼儿爸爸的身影。例如：家长会、半日活动开放、《家园联系册》记录，电话询问孩子在园的基本情况等，基本上都是妈妈参与，爸爸很少参与。有些爸爸认为这些理所当然都是妈妈的事，有些爸爸认为幼儿园都是女教师，沟通起来还是妈妈方便。