“躺平-内卷”危局与青年群体家国情怀培育——基于马克思劳动价值理论

“躺平主义”是一种亚文化现象,危害性极大,应从加强马克思主义劳动价值论宣传教育入手,破除对市场新自由主义的迷信,减少非必要劳动的持续投入,精准实施政府宏观调控,营造良性竞争氛围。积极教育社会各阶层群体尤其是青年人自觉增进家国情怀,主动拒绝躺平,多管齐下,协同破局。

新时代主旋律电影中声乐与家国情怀的同构——以湖湘电影为例

当代主旋律电影继承了中华优秀传统文化多元融通的基因元素,天然具有民族声乐的时代律动,带有忧国忧民、经世致用的家国情怀,在地域元素呈现、意象符号选择、价值叙事表达上日益呈现出视听融合、情感共享的趋向。纵观主旋律电影发展历程,始终坚持以声乐促进家国情怀的时代化和地域化,坚持推动电影中视听文化意象的共情与共享,强调大历史语境下主旋律电影声乐场域的隐喻显化,努力实现新时代主旋律电影叙事方式的丰盈与创新,从而推动电影声乐与家国情怀同构实践。

早期楚文化家国情怀论析

早期楚文化家国情怀的生成,以祖先崇拜和师法先公先王的血缘关系为纽带,具有坚实的基础和持久性。举贤授能的用人机制,使家国情怀具有广阔的覆盖面和生生不息的活力。早期楚文化家国情怀具体表现为勇于担当的责任感、甘于抛舍自我的牺牲精神和心怀大局的坦荡胸襟。以群体为本位的价值观,使家国情怀把公忠作为基本取向。深重的忧患意识,使得家国情怀具有居安思危、防患于未然的睿智。

新课标背景下初中道德与法治课程中培养家国情怀实践性作业探索

家国情怀是义务教育道德与法治新课标规定的政治认同核心素养的维度之一。新课标背景下,初中道德与法治课程,以实践性作业为载体,培养学生家国情怀,应力求做到:落实新课标,明确培养家国情怀实践性作业的要点;丰富实践体验,凸显培养家国情怀实践性作业的亮点;创新评价方式,激活培养家国情怀实践性作业的张力。

家国情怀视域下大学生使命感教育的价值意蕴和路径探索

家国情怀是支撑每一个中华儿女不断进取、为之奋斗的精神支柱。大学生是实现中华民族伟大复兴的关键力量,也是承接时代使命和重担的重要力量,引导大学生厚植家国情怀,增强使命意识和使命践行能力,是高校教育题中应有之意。中国共产党领导下的社会主义高校要充分认识家国情怀视域下高校推进使命感教育的价值意蕴,并结合当前使命感教育工作的现状,努力探索出一条适合高校使命感教育高质量发展的实践路径,以期为国家进步和民族团结培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

地域文化在培养大学生“家国情怀”中的作用及实施路径

家国情怀是人们对故土的眷念,是个体对家庭的依恋,是个人对国家的归属情感、价值认同和责任担当,是一种深层的文化心理密码。具有丰富内涵和人文价值的地域文化对于大学生家国情怀的培养有重要作用。优秀的地域文化有利于大学生习得当地的风俗习惯,形成对地域文化的认同感,从而有利于提高大学生的地方文化传承和传播能力,增强大学生的文化自信。地域文化应该通过进入高校课堂、融入课程思政,营造校园文化环境,构建文化育人体系,开展社会实践活动,融入学校科研平台等措施,发挥其独特的培养大学生家国情怀的作用。

开发地域文化特色课程,涵养深厚家国情怀——以重庆市小学英语为例

在全球化日益深入的今天,培育学生的家国情怀已然成为教育工作中的核心议题。这不仅是一项紧迫的任务,更是培养学生全面发展的基石。然而,当前的小学英语教学过度偏重于语言知识的机械传授与应试技能的训练,往往忽视了语言背后所蕴含的深厚文化内涵与人文价值。这样的教学倾向,无疑在一定程度上削弱了英语教育在涵养家国情怀、培育民族情感与文化自信方面的作用。为此,可从“以落实立德树人为导向”“以培根铸魂、启智增慧为原则“”以新课改相关要求为指导”等方面来全面开发和有效实施具有鲜明地域文化特色的小学英语课程。这不仅能有效弥补当前英语教学中存在的短板与不足,更能涵养学生的家国情怀,培育其深厚的民族情感与文化自信。

客家侨批文化融入新时代大学生家国情怀培育的路径研究

侨批中蕴含了丰富的文化价值与历史内涵。侨批文化呈现华侨的爱国主义精神、诚信精神和艰苦奋斗精神,客家侨批文化中蕴含华侨心系国家建设的家国情怀,是新时代家国情怀教育的生动素材,为爱国主义教育增添了新内容。通过探讨客家侨批文化的内涵,厘清客家侨批文化与家国情怀的关系,分析客家侨批文化在大学生家国情怀教育中的价值,加强大学生的家国情怀培育和夯实爱国统一战线根基。

“三苏”家风及其家国情怀成因试探

眉山“三苏”家风集中体现了中国传统文化中优秀的一面。“三苏”家风除了有传统的孝、悌、仁、爱、勤劳、努力、耕读传家之外,还有浓厚的家国情怀。“三苏”的作品,都显示出对国家社会的强烈关注。三百年来苏氏家族形成了善良真诚、淡泊乐善的家风,而真正让“三苏”父子成就大业的家风,是从苏序开始、在苏洵一代逐步完善的。“三苏”成才的主要因素有:苏序奠定的良好新家风,苏洵、程夫人及苏涣的教育影响,北宋良好的文化环境,蜀中崇儒好学多人才,三苏父子的相互影响与砥砺。

杨志成图画书的童年观照与家国情怀

美国华裔图画书大师杨志成先生(1931-2023)在图画书创作领域享有盛誉,曾多次获美国凯迪克图画书大奖或提名,并获陈伯吹国际儿童文学奖特殊贡献奖。其创作的逾百本图画书作品中,有一类主题与他的个人及家庭的经历密切相关。这些家庭题材创作主要牵系三个方向:《我妹妹》(My Mei Mei,2006)指向下一代,《爸爸造的房子》(The House Baba Built:An Artist Childhood in China,2011)指向上一辈,《如果你是一条河》(Should You Be a River:A Poem of Love,2015)和《小树的话》(中文版2023年)则是悼念亲人的伤怀之作。

《祭母文》中青年毛泽东的家国情怀

毛泽东对母亲的爱彰显了青年革命者的家国情怀。毛泽东《祭母文》写于20世纪,记录了青年毛泽东对母亲深深的感怀与寄托。青年毛泽东从北京回湘奔丧时母亲已离世,内心充满伤心和亏欠,他一股脑儿在母亲的灵前写下了对母亲一生的回忆和母亲爱恨人生的祭文。母亲的爱,母亲对子女的教育,母亲对街坊四邻的友善,情真意切,感人肺腑。正如毛泽东在祭文中说,“合其人格,如在上焉”①。但母亲一生也是深受封建社会之缚,也难能脱困其中,道尽身为人母和作为女性的困境。

家国情怀视角下《诗经》时代价值的六重蕴意

《诗经》是周代“家国一体”政体形式的宣传书,蕴含着丰富的政治思想、道德规范、人文精神。基于家与国的框架,从“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”六个维度挖掘和阐发《诗经》的时代价值和精神标识,展现人与自然、天帝的演绎逻辑,展现家庭、国家、外邦的共生逻辑,展现统治者与普通劳动者向往的理想社会。与此同时,以时代精神激活《诗经》的生命力,实现自身的创造性转化、创新性发展,为增强文化自觉和文化自信提供思想来源,为铸牢中华民族共同体意识提供精神力量。

儒家“修齐治平”思想对新时代高职学生家国情怀培育的启示

本文总结儒家思想的核心价值和对新时代高职学生家国情怀培育的重要性,重点讨论将“修齐治平”的理念应用于高职学生的思想政治教育中的措施:加强课程开发与整合、优化培育方式方法、拓展实践教育,以培养他们的家国情怀,促进其全面发展。

家国情怀素养在中学历史教学中的培养策略研究

千百年来,家国情怀一直是中国优秀传统文化的璀璨瑰宝,它凝心聚力,深刻影响着中华五千年的历史发展,激励着一代又一代的中华儿女不畏艰辛、勇往直前,为家为国无私奉献。将中华优秀传统文化中的家国情怀和历史教学相结合,不仅契合了新课程改革的要求,在提升中学历史教学质量,培养学生的爱国情怀方面也具有不可忽视的积极作用。本文旨在深入剖析和研究家国情怀在中学历史教学中的培育问题,从历史教学的视角出发,以强化学生的家国情怀为核心,结合家国情怀教育的必要性和紧迫性,对当前家国情怀教育过程中所存在的问题与挑战进行深入分析,目的在于提高中学历史教学质量,培育学生敏锐的历史思维和深厚的家国情怀。

高中地理教材中家国情怀的渗透逻辑——以新人教版必修二为例

开展家国情怀教育,是地理科学落实立德树人的根本任务和培育时代新人的应有之举。本文以新人教版必修二高中地理教材为例,构建了家国情怀内容分析的框架,以此梳理家国情怀在教材中的渗透逻辑,并从找准渗透关键点、增强家国情怀情感体验、明确各栏目功能与衔接三个维度探索地理课程渗透家国情怀的教学策略。

论家国情怀的滋养涵养培养

家国情怀是人们作为社会主体对家国共同体的真挚的情感价值系统,是积淀在主体内心对家国的一种既朴实又崇高的思想心境。厚植家国情怀是一个层层递进、循序渐进的过程,需要持续滋养、涵养、培养,即滋养情怀广度、涵养情怀深度、培养情怀高度。其中,以对家国认知的滋生、滋长、滋润,对家国情感的浸染、浸润、浸益,对家国意志的诱发、激发、引发,显现家国情怀的滋养;以涵育文化底气、道德骨气、胸怀志气,表现家国情怀的涵养;以强化思想内涵、时代意蕴、实践笃行,呈现家国情怀的培养。深入剖析家国情怀滋养、涵养、培养的内在机理,对加强和改进新时代爱国主义教育具有重要意义。

高中历史人物教学中家国情怀的培养研究——以“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”为例

家国情怀作为历史学科的核心素养之一,在中学历史教学中占有重要的地位,是落实立德树人、培养学生世界观、人生观、价值观的重要内容。历史学科作为人文社会学科的重要组成部分,历史人物在其中占据着举足轻重的地位。这些历史人物不仅深刻影响了历史的发展进程,更是蕴含着丰富的家国情怀素材。本文基于“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”的教学内容,以历史人物教学为切入点,探究培养学生家国情怀的教学策略。

建设创新型国家背景下培养兼具家国情怀和创新能力的材料与化工专业人才探索

高校是国家人才输出的基地,研究生更是高端人才的主力军,家国情怀的思想教育及创新能力的培养对满足建设创新型国家的人才需求来说必不可少。从培养兼具家国情怀和创新能力人才对建设创新型国家的意义出发,分析当下研究生教育中家国情怀和创新能力培养的现状。以衡阳师范学院材料工程硕士培养为例,提出几点兼具家国情怀和创新能力人才培养的建议。

探析新时代高校组织育人赋能大学生的家国情怀

高校组织育人是“三全育人”的重要内容,是新时代高校加强和改进党建与思想政治工作的重要途径,在高校人才培养中发挥着不可替代的重要作用。如何准确把握高校组织育人的职能,赋能大学生家国情怀培养,成为当前高校组织育人工作的重点和难点。文章从高校组织育人理论支撑入手,分析当前高校组织育人在大学生家国情怀培养过程中的现实困境,提出充分发挥高校组织育人功能的途径,以培育引导新时代大学生树立正确的价值追求,加深家国情怀的认同感。

魏晋诗人的家国情怀

中国古代诗歌源远流长,家国情怀的书写是中国古典诗歌永恒的主题。魏晋是中国历史上较为动荡的时期,魏晋诗歌中的家国情怀书写并未因动荡的时代而止歇,反倒是表现得更为强烈和显明。魏晋诗人亲历乱离,无论是辗转羁旅下的乡关之思,还是现实喟叹下的立功之志,内在都有着家国情怀的驱动。