中学历史家国情怀教学的可能误区与优化路径--基于课程思政背景

当前,基于课程思政要求的中学历史家国情怀教学可能存在过度重视应试、思想政治素质培养不够、理论灌输居多、全球史观立场不强等问题。基于课程思政化背景下的历史家国情怀教学,一方面既要尊重中学生的年龄心理特点,更要妥善处理和其他核心素养教学目标的关系;另一方面教师应树立正确的家国观,熟练掌握家国情怀素养教学设计,不断丰富和更新知识储备。学棱和教育管理部门也要把好教师的引进和培养培育关,最终实现中学历史家国情怀教学的有效提升。

中小学思政课中的家国情怀教学衔接研究--以统编版教材为例

家国情怀培育是一个系统工程,涉及大中小学各个学段。对义务教育阶段《道德与法治》和中学阶段“思想政治”教材中的家国情怀等内容进行分析,发现中小学思政课中家国情怀教学衔接的目标整体性、内容系统性、教学实践性有待加强。因此,对中小学家国情怀教学进行衔接,需要建立目标体系以提高整体认识,整合教学内容以加强系统学习,创新教学方法以促进灵活发展。