家居训练对慢性精神分裂症住院患者的疗效观察

目的研究对慢性精神分裂症住院患者开展家居训练的效果。方法选择2019年1月—2020年3月共120例慢性精神分裂症住院患者,按照随机数字法分为两组,对照组60例接受常规药物治疗,并指导进行简单室内工作、娱乐活动,观察组60例另外对患者开展家居训练康复治疗,比较两组康复情况。结果观察组训练8、16、24周后SANS评分均低于对照组(P<0.05);观察组训练8、16、24周后PSP评分均高于对照组(P<0.05);观察组训练8、16、24周后IPROS评分均低于对照组(P<0.05)。结论对慢性精神分裂症住院患者开展家具训练可明显改善症状,增强患者个人与社会表现,获得更好的康复质量。

《假如给我三天光明》对多重障碍儿童居家干预训练的启示

《假如给我三天光明》讲述了一位多重障碍者在莎莉文老师帮助下发生积极转变并努力求学,最终获得成功的励志故事。通过分析故事的主人公存在的障碍表现及成长发展历程,可以帮助特殊教育工作者理解多重障碍儿童居家干预训练的重要意义。

家居感觉统合训练在学前儿童中的应用

儿童感觉统合失调(SID)被认为是与现代生活模式有关的一种"时代疾病",该病在学龄前及学龄儿童中发病率较高[1],国内大量研究表明:感觉统合训练可以有效防治儿童SID流行病的发生或发展。本文提出并初步探讨了以家庭生活用品为主要活动器械的家居感觉统合训练概念和相应的方法。

基于“互联网+教育”的家校协同模式初探——以广州市康纳学校康复与评估部线上家居指导为例

随着信息技术的不断发展,“互联网+教育”已成为一种重要的教育形式。文章以疫情期间广东省广州市康纳学校开展的线上家居指导为例,探索、分析了线上家校协同育人的有效措施,以期为家校协同发展提供新的途径和思路,促进学生健康发展。