家属参与健康教育模式对妊娠期糖尿病患者的影响

目的:探讨家属参与健康教育模式在妊娠期糖尿病(GDM)护理过程中的应用效果。方法:将2013年1月~2016年12月期间我院收治的110例GDM患者随机等分为对照组和观察组,对照组患者接受GDM一般护理及常规健康教育模式;观察组患者在对照组基础上再接受家属参与健康教育模式,现对比分析两组患者的护理效果。结果:(1)观察组按时产检、定期监测血糖、坚持有氧运动、坚持配餐饮食,疾病知识得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(2)护理干预前,两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖相比差异无统计学意义。护理干预后,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。(3)护理干预前,两组患者世界卫生组织生存质量测定量表生理、心理、环境、社会支持4个维度评分相比差异无统计学意义。护理干预后,观察组生理、心理、环境、社会支持4个维度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:家属参与健康教育模式在GDM护理过程中可以发挥积极有效的作用,包括提高患者医嘱依从性、疾病知识得分,从而进一步改善患者血糖水平以及提高患者生存质量等。

行为习惯逆转疗法联合家属参与健康教育模式在老年瘙痒症患者护理中的影响观察

目的:探究行为习惯逆转疗法联合家属参与健康教育模式在老年瘙痒症患者中的应用价值。方法:择取2019年1月至2020年12月我院收治的瘙痒症老年患者120例,在双盲法的干预下随机分为2组,各60例,对照组实施常规健康教育和心理护理,观察组实施行为习惯逆转疗法联合家属参与健康教育模式干预,观察两组患者皮肤瘙痒、破损感染发生情况、自我效能评分、生活质量评分、抑郁焦虑评分及护理满意度。结果:观察组皮肤瘙痒程度改善程度优于对照组,皮肤破损发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自我效能评分高于对照组,观察组的生活质量评分、抑郁焦虑评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:行为习惯逆转疗法联合家属参与健康教育模式可有效改善老年瘙痒症患者的临床症状,减轻患者焦虑和抑郁程度,从而提高患者生活质量和护理满意度。

2型糖尿病管理实施家属参与健康教育的临床观察

目的:观察2型糖尿病管理实施家属参与健康教育的临床效果。方法:选取我院2012年7月至2014年12月收治的2型糖尿病患者100例,按随机数字表法分为AB两组,予以A组常规教育,予以B组家属参与健康教育,对比两组的护理效果。结果:A组空腹血糖、餐后2h血糖、HbA1c明显高于B组,差异有统计学意义(p<0.05)。A组患者的自护行为能力评分显著低于B组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:2型糖尿病管理实施家属参与健康教育,有利于控制糖尿病患者的血糖,并提高患者的自护行为能力,值得推广。

行为习惯逆转疗法结合家属参与健康教育模式对老年性皮肤瘙痒患者的干预效果观察

目的:探究行为习惯逆转疗法(Habit Reversal Treatment,HRT)结合家属参与健康教育模式对老年性皮肤瘙痒(senile pruritus,SP)患者的干预效果。方法:选择2020年3月至2021年3月38例SP患者作为研究对象,随机数字法分成对照组(常规护理)和观察组(HRT+家属参与健康教育),比较治疗前后皮肤瘙痒情况及生活质量。结果:与护理干预前比较,两组患者皮肤瘙痒综合量表各项得分均减少,其观察组显著低于对照组,差异显著(P<0.05)。与干预前比较,两组患者生活质量自评量表(SF-36)评分均提升,且观察组显著高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:在老年性皮肤瘙痒患者护理干预中采用行为习惯逆转疗法结合家属参与健康教育模式,可改善皮肤瘙痒程度,提高生活质量,值得应用。

社区延续性护理配合家属参与式健康教育对产妇产后母乳喂养方式、主观幸福感的影响

目的:探讨社区延续性护理配合家属参与式健康教育在产后产妇中的应用效果。方法:选择福建省厦门市思明区莲前街道社区卫生服务中心2021年4月至2022年8月纳入产后随访的产妇80例,按随机数字表法分为两组。对照组(40例)实施常规护理干预,观察组(40例)实施社区延续性护理配合家属参与式健康教育干预,两组均持续随访6个月。对比两组母乳喂养方式、主观幸福感、生活质量及护理满意度。结果:观察组母乳喂养率(72.50%)高于对照组(50.00%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后总体幸福感量表(GWB)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后产妇生活质量诺丁汉健康量表(NHP)中家庭和睦、睡眠质量、机体营养状态、精神健康维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度(95.00%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:社区延续性护理配合家属式健康教育在产后产妇中具有较好的应用效果,利于提升母乳喂养率与主观幸福感,改善生活质量,护理满意度较高。

家属参与式健康教育在老年COPD患者护理中的应用

分析家属参与式健康教育在老年COPD患者护理中的应用作用。方法:选择我院2022年05月~2023年05月接收的70例老年COPD患者,将其按照电脑盲选方式均分为对照组和观察组。对照组采取常规健康教育方式,观察组采取家属参与式健康教育。对比两组护理效果。结果:护理后,观察组SAS评分、SDS评分明显低于对照组,肺功能锻炼正确率明显高于对照组,护理满意度明显高于对照组,SF-36评分明显高于对照组,差异均显著(P<0.05),有统计学意义。结论:家属参与式健康教育在老年COPD患者护理中,效果较显著,能够指导老年患者正确掌握肺功能锻炼方法,改善老年患者心理状况和生活质量,同时还能获得满意评价,值得临床重视并积极采纳。

家属参与式健康教育联合个性化饮食干预对剖宫产产妇胃肠功能恢复和母乳喂养的影响

目的探讨家属参与式健康教育联合个性化饮食干预对剖宫产产妇胃肠功能恢复和母乳喂养的影响。方法96例剖宫产产妇,按照掷硬币法随机分为对照组与观察组,每组48例。对照组产妇产后给予常规护理干预,观察组产妇在对照组基础上实施家属参与式健康教育和个性化饮食干预。比较两组产妇产后泌乳情况、胃肠功能恢复情况、对护理干预模式的满意度及干预前后母乳喂养知识评分。结果观察组产妇泌乳开始时间(33.95±2.25)h和泌乳充足时间(35.29±2.37)h明显短于对照组的(57.14±2.41)、(46.95±2.73)h,母乳喂养成功率97.92%明显高于对照组的87.50%,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇产后首次排气时间(18.46±2.25)h、排便时间(25.84±2.01)h及肠鸣音出现时间(21.68±2.68)h明显短于对照组的(26.99±2.57)、(39.76±2.39)、(41.27±2.58)h,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组产妇母乳喂养知识评分高于本组干预前,且观察组产妇母乳喂养知识评分(95.71±3.69)分高于对照组的(87.65±3.12)分,差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇对护理干预模式的满意度为95.83%,高于对照组的83.33%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论家属参与式健康教育联合个性化饮食干预有利于剖宫产产妇产后更好地掌握母乳喂养知识,加速胃肠功能恢复,进而促进产妇积极配合和尝试母乳喂养,提高母乳喂养成功率,且产妇满意度较高。

家属参与式健康教育在老年COPD患者护理中的应用价值分析

评价、统计老年COPD(慢性阻塞性肺疾病)患者护理中,将家属参与式健康教育模式作为干预手段的价值。方法:老年COPD患者选入研究。2020.04至2022.02纳入。共75例。随机分为两组。参照组37例,常规护理。试验组38例,常规护理联合家属参与式健康教育模式。观察指标:急性发作发生率、护理满意度、并发症发生概率、自我管理能力、生活质量。结果:(1)试验组急性发作发生率更低,P<0.05。(2)参照组护理满意度较低,P<0.05。(3)试验组肺部感染、肺源性心脏病、肺栓塞、慢性呼吸衰竭等并发症发生概率更低,P<0.05。(4)干预前,各组自我管理能力无意义,P>0.05。干预后,试验组优于参照组,P<0.05。(5)干预前,各组生活质量评分无统计价值,P>0.05。干预后,试验组评分更高,P<0.05。结论:老年COPD患者护理中,将家属参与健康教育模式作为干预手段,临床效果理想。一方面,患者自我管理能力提升,护理满意度提高。另一方面,患者并发症发生概率减少,急性发作发生率降低,生活质量提升。

家属参与式健康教育联合正性暗示对缺血性脑卒中患者疾病不确定性及焦虑抑郁情绪的影响

目的探讨家属参与式健康教育联合正性暗示对缺血性脑卒中患者疾病不确定性及焦虑抑郁情绪的影响。方法将120例缺血性脑卒中患者按照随机数字表法分为研究组与对照组,各60例。两组均给予常规健康教育,研究组在此基础上给予家属参与式健康教育联合正性暗示。干预前后采用我院自制疾病健康知识掌握度量表评定两组健康知识掌握情况,采用疾病不确定感量表评定两组疾病不确定性,采用焦虑自评量表及抑郁自评量表评定两组焦虑、抑郁情绪,采用医学应对方式量表评定两组应对方式,采用纽卡斯尔护理服务满意度量表评定两组护理服务满意度。结果干预后两组疾病健康知识掌握度评分均较干预前显著升高(P<0.01),研究组较对照组升高更显著(P<0.01);两组疾病不确定感量表各项评分、焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均较干预前显著降低(P<0.01),研究组较对照组下降更显著(P<0.01)。干预后两组医学应对方式量表的回避、屈服维度评分均较干预前显著降低(P<0.01),面对维度评分较干预前显著升高(P<0.01),研究组较对照组变化更显著(P<0.01)。研究组护理服务总满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论家属参与式健康教育联合正性暗示可显著提高缺血性脑卒中患者的疾病健康知识掌握度,降低疾病不确定性,改善焦虑抑郁情绪,纠正应对方式,提高护理服务满意度。

家属参与式健康教育对剖宫产产妇的影响

目的:探讨家属参与式健康教育对剖宫产产妇的影响。方法:将132例剖宫产产妇随机分为对照组和观察组各66例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施家属参与式健康教育,观察两组母乳喂养情况、相关知识掌握情况、疼痛程度、并发症发生率及护理满意率。结果:观察组纯母乳喂养率高于对照组(P<0.05),相关知识掌握评分高于对照组(P<0.05),疼痛评分低于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05),护理满意率高于对照组(P<0.05)。结论:对剖宫产产妇实施家属参与式健康教育,能促进母乳喂养,提高产妇相关知识掌握情况,降低疼痛率,减少并发症,提高满意率。

家属参与式健康教育对支气管哮喘患者的影响

目的:探讨家属参与式健康教育对支气管哮喘患者的影响。方法:选取2018年1月1日~2019年12月1日收治的支气管哮喘患者120例为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和干预组各60例,对照组给予常规护理模式,干预组在对照组基础上给予家属参与式健康教育;比较干预前及干预2个月后两组呼吸功能锻炼效果[采用哮喘控制量表(ACT)]、生活质量[采用成人哮喘患者生活质量量表(AQLQ)]、依从性[采用支气管哮喘用药依从性量表(MARS-A)]、负性情绪[采用医院焦虑抑郁量表(HAD)]。结果:干预2个月后,两组ACT、AQLQ、MARS-A评分均高于干预前(P<0.05),且干预组高于对照组(P<0.01);两组HAD评分低于干预前(P<0.05),且干预组低于对照组(P<0.01)。结论家属参与式健康教育可提升支气管哮喘患者的呼吸功能和生活质量,提高患者治疗依从性,改善其负性情绪。

家属参与式健康教育在贫困山区老年人COPD护理中的应用效果

目的探讨家属参与式健康教育在慢性阻塞性肺疾病(COPD)护理中的应用效果。方法选取2015年10月～2017年9月本院内科收治的66例COPD患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各33例。分别采用家属参与式健康教育及常规教育方法进行健康教育。比较两组患者的出院后自我管理能力、急性发作发生率、并发症发生率及患者满意度。结果观察组出院后自我管理能力及患者满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组的急性发作发生率、并发症发生率少于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论将家属参与式健康教育应用到贫困山区老年人COPD的健康教育中,可提高患者的满意度,有效减少患者出院后并发症的发生,提高功能锻炼正确率,确保健康教育的质量,促进患者早日康复。

童趣式家属参与式健康教育在腹腔镜小儿疝气修补术围手术期的应用效果观察

目的探究童趣式家属参与式健康教育在腹腔镜小儿疝气修补术围手术期的应用效果观察。方法选择2018年5月—2020年5月本院收治的腹腔镜下疝气修补术治疗的86例患儿为研究对象,将患儿随机分为对照组和观察组两组,每组各43例。对照组实施常规干预,观察组在对照组基础上实施童趣式家属参与式健康教育干预。观察并比较实施干预前后两组患儿围手术期焦虑、抑郁状况、术后疼痛程度、以及术后相关指标改善时间。结果干预前,两组焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,两组焦虑、抑郁评分均低于干预前,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后1 h疼痛评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),观察组术后12 h、24 h、48 h疼痛评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组疼痛消失时间、腹胀消失时间、肛门排气时间以及术后下床活动时间均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对腹腔镜疝气修补术患儿围手术期实施童趣式家属参与式健康教育助于消除患儿焦虑、抑郁情绪,降低术后疼痛程度,提高术后康复效果,值得临床借鉴与推广。

家属参与式健康教育对不完全性肠梗阻患儿的影响

目的探讨家属参与式健康教育对不完全性肠梗阻患儿的影响。方法选取2018年1月至2019年9月本院收治的不完全性肠梗阻患儿68例,将其随机等分为观察组和对照组。对照组患儿给予常规护理,观察组患儿在常规护理基础上,给予家属参与式健康教育护理模式。两组患儿均连续护理1周。干预结束后比较两组患儿的症状缓解率、治疗依从性以及患儿家属的满意度,比较干预前后两组患儿的心理状态。结果干预后,观察组患儿腹痛腹胀的缓解率、治疗依从率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组不稳定、不愉悦、恐惧发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属整体满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家属参与式健康教育模式能有效提升不完全性肠梗阻患儿的治疗依从性,改善负性情绪,促进患儿尽早康复,提高家属满意度,值得临床推广应用。

家属参与式健康教育对母乳喂养的影响分析

目的分析家属参与式健康教育对母乳喂养情况的影响。方法 2015年1月—2015年12月,按照随机数字表将该院84例初产妇分为两组,即观察组和对照组,各42例,对照组接受常规母乳喂养宣教,观察组接受家属参与式健康教育;比较两组母乳喂养优良率、护理满意度以及母乳喂养知识评分。结果观察组母乳喂养优良率及护理满意度分别为100.00%、100.00%,均明显高于对照组90.48%、88.10%(P<0.05)。观察组母乳喂养知识评分也显著高于对照组(P<0.05)。结论家属参与式健康教育有助于增进初产妇对母乳喂养的了解,提高母乳喂养优良率及护理满意度,值得应用及推广。

家属参与多元化健康教育在老年脑卒中患者康复护理中的应用

对家属参与多元化健康教育在老年脑卒中患者康复护理中的应用效果进行探究。方法 选取本院2020年1月到2021年1月之间接收的老年脑卒中患者200例进行研究,根据护理方法的不同分为采取常规护理的对照组和采取家属参与多元化健康教育联合常规护理的观察组,每组100例,对比两组的康复护理效果。结果 干预后,两组患者的焦虑评分和抑郁评分均有明显降低,观察组患者焦虑评分和抑郁评分均低于对照组患者(P<0.05);两组患者护理前对疾病认知评分比较差异较小(P>0.05),护理后,观察组患者对疾病认知程度评分高于对照组(P<0.05);对照组的各项生活质量评分显著低于观察组(P<0.05)。结论 家属参与多元化健康教育在老年脑卒中患者康复护理中发挥了显著的价值,能够改善患者的焦虑和抑郁程度,提升对疾病的正确认知,掌握更多疾病的相关知识,改善患者生活质量,具有较高的临床参考和借鉴价值。

家属参与式健康教育在神经内科压疮预防中的应用

目的探讨参与式健康教育对预防神经内科患者压疮的作用效果。方法选取210例患者家属，随机分为干预组（参与式健康教育）和对照组（常规健康教育），观察两组教育前、教育后压疮相关知识的认知程度，家属对压疮相关知识主动咨询情况以及患者住院期间压疮的发生率。结果干预组健康教育后压疮知识的认知程度以及主动咨询情况明显高于对照组（均P〈0．05），住院期间压疮发生率明显低于对照组（P〈0．05）。结论参与式健康教育是一种非常有效的健康教育方式，能够提高患者家属参与健康教育的积极性，提高患者家属对压疮相关知识的认知程度，从而降低患者住院期间压疮的发生率。

家属参与式健康教育在哮喘患儿中的应用探讨

目的 探讨在哮喘患儿中实施家属参与式健康教育的干预效果.方法 将108例哮喘患儿,随机分为对照组与参与组,分别实施常规护理与常规护理+家属参与式健康教育.对比家属照护知识的认知情况、临床症状(咳嗽、痰液黏稠、呼吸困难)好转时间和住院时间.结果 参与组家属照护知识的认知评分均明显高于对照组(P<0.05);参与组咳嗽、痰液黏稠和呼吸困难好转时间均较对照组明显缩短(P<0.05),且前者住院时间也明显短于后者(P<0.05).结论 对哮喘患儿实施家属参与式健康教育能够改善家属照护知识的认知情况,促进临床症状好转,缩短住院时间.