安宁疗护专科护士主导的家庭会议在老年晚期癌症患者缓和照护中的应用效果

目的:观察安宁疗护专科护士主导的家庭会议在老年晚期癌症患者缓和照护中的应用效果。方法:选取2022年4月—2023年4月广西壮族自治区江滨医院收治的40例老年晚期癌症患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组及观察组各20例。对照组给予晚期肿瘤患者及其家属疾病常规护理,观察组在对照组基础上实施安宁疗护专科护士主导的以临终患者及家属为中心的家庭会议照护。比较两组患者照顾者负担问卷(CBI)评分及两组患者家属照顾者负担问卷(EORTCQLQ-C30)评分。结果:护理后,观察组患者EORTCQLQ-C30中29与30条目评分低于对照组,功能领域、症状领域与总体健康状况评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组家属CBI评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:安宁疗护专科护士主导的家庭会议能够有效提升患者生活质量,减少照顾者负担。

终末期癌症患者照顾者参与家庭会议体验的质性研究

目的通过收集照顾者参与家庭会议的体验,深入了解家庭会议对癌症患者照顾者照护过程所起的作用。方法采用目的抽样法,选择15名参与过家庭会议的癌症患者照顾者,进行面对面、半结构式深入访谈。结果分析出家庭会议顺利开展的关键要素、家庭会议对照顾者的支持效果、家庭会议促进患者和照顾者之间的情感交流、会议中的负性情感体验4个方面的主题。结论家庭会议有利于促进医患沟通,满足照顾者需求,促进患者与照顾者之间的情感交流。

安宁疗护家庭会议:言语行为分布与医生身份认同

安宁疗护中的家庭会议在我国是个新语类,由医疗团队和家庭成员参加,就处于生命末期病人的病情交流信息,并协商下一步的照护计划。本研究基于24场真实家庭会议和2场模拟家庭会议的语料,识别作为主持人的主治医生的主要言语行为和频率分布,并在此基础上基于建构性的认同行为视角,分析主治医生的身份认同。分析呈现了46种主要言语行为及其频率分布,并由此概括出如下几种交相呼应的身份认同;病人意愿的追问者和代言者、安宁理念的传播者和教育者、多元声音的倾听者和协调者、死亡规划的引领者/参谋、爱的传递者/穿针引线人。

医护人员主导的家庭会议在1例晚期癌症患者中的应用

癌症患者的病情告知和临终前医疗护理决策的制定,是医护人员和家属面临的难题。本科室对1例晚期结肠低分化腺癌临终女性患者,为其在医院召开了3次家庭会议,由医护人员主导。通过召开家庭会议,告知患者的病情,征求患者及家属对于医疗护理的意见,在充分尊重患者及家属的基础上制定出合理的医疗护理决策;在会议的过程中,向患者及其家属提供精神心理方面的支持,引导家属与患者的情感沟通与表达,帮助患者整合社会支持系统,让患者获得更多的支持与鼓励,提高患者临终阶段的生活质量和死亡质量。认为在会议召开前,充分的准备,以及医护人员较好的沟通协调能力、应对死亡的专业知识和技能,良好的医护患关系,能够促进家庭会议的成功召开,并达到期望的效果。

安宁疗护家庭会议临床实践的系统综述

目的系统总结安宁疗护家庭会议临床实践的经验,为召开家庭会议和改进会议质量提供参考。方法运用计算机检索Web of Science、PubMed、The Cochrane Library、OVID、VIP、Sinomed、CNKI和万方数据库,检索从建库至2019年10月1日中英文文献,归纳安宁疗护家庭会议的准备过程、会议流程、会议内容和会议效果及其影响因素。结果共纳入19篇文献,其中17篇英文,2篇中文。根据临床实践中筹备家庭会议的过程,评价安宁疗护家庭会议召开的人员准备、召开时机、常用的三种会议流程,以及在人员构成、沟通技巧和会议进程等方面对会议效果的促进因素、阻碍因素和安宁疗护家庭会议的交流内容及会议成本预算存在的不足。结论安宁疗护家庭会议的人员准备、会议流程和会议前后的准备与落实工作和会议效果的影响因素等内容对安宁疗护机构培训工作人员和召开家庭会议具有较强的可借鉴性。会议的召开时机差异性大,对会议的时间成本和人力资源成本考虑不足,灵性关怀和临终讨论的内容较少,未来有待增加这方面的研究和改进安宁疗护家庭会议。

家庭会议标准化在家教中的探索与实践——以“乐博家庭”为例

家庭文化是家庭血浓于水的DNA,是幸福美满的能量源;随着家庭的建立和经营发展,家庭文化的作用逐渐凸显,特别是直接影响孩子成长,一定程度上可以说:“孩子是环境的产物,而家庭是最大的染缸”。家庭会议在家庭教育中起到一定程度的积极作用,是营造良好家风的重要活动之一。成功的家庭会议有哪些关键要素要注意,家庭会议标准化管理需要遵循哪些原则,准备哪些事项,开展哪些流程呢,这些都值得每个家人共同去探索和实践。

终末期患者家庭会议实施过程的研究进展

家庭会议是一种医护人员向患者和家属传递信息,讨论照护目标和照护策略并达成共识的有效方法,举行家庭会议被认为是为终末期患者提供医疗服务的医护人员必备的技能。本文综述了为终末期患者实施家庭会议的过程,提出了对我国临床工作的启示,为临床医护人员提供参考。

家庭教育视角下小学生“家庭会议”研究综述

作为具有实际操作意义的"家庭会议"教育方式日渐受到家长培训机构和父母的关注,如何科学有效利用这一途径进行家庭教育是目前亟待解决的问题。本文借助多媒体互联网、学术论文期刊、海内外书籍等多方渠道查阅相关资料100余篇,从中梳理出比较受关注的"家庭会议"内容、角色、原则、意义等方面的综述研究,以期为后续探索做铺垫。

多学科团队参与家庭会议干预模式对晚期癌症患者家属焦虑抑郁情绪影响的效果评价

目的探讨晚期癌症患者家属焦虑抑郁情绪的影响因素及多学科团队参与家庭会议干预模式的干预效果。方法通过对上海市浦东新区某社区卫生服务中心辖区内2019年1-3月期间的72名晚期癌症患者家属(主要照顾者)进行问卷调查,了解其焦虑、抑郁情绪状况,分析其影响因素。在基线调查研究的基础上,按随机数字表法将入选患者家属分为干预组和对照组,两组均给予常规综合服务。干预组在此基础上组织召开多学科参与的家庭会议,采用焦虑(SAS)、抑郁(SDS)量表评价干预效果,干预时间为6个月。结果干预前,患者家属SAS和SDS评分明显高于国内常模(P<0.001);干预组和对照组的SAS和SDS评分处于基线平衡(均P>0.05)。单因素分析结果显示:不同性别、教育程度及有无固定职业的家属SAS和SDS评分差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预6个月后,与对照组相比,干预组患者家属的SAS和SDS评分低于对照组(P<0.001)。结论晚期癌症患者家属有明显的焦虑、抑郁情绪,且与其性别、受教育程度和职业状况有关。多学科团队参与的家庭会议干预能够有效地改善晚期癌症患者家属的焦虑、抑郁情绪。

家庭会议:家校共育的班本化实践

家庭会议是定期召开的家庭全体成员会议,是安排组织家庭娱乐、分享家庭成员的美好体验和积极情感的家庭沟通方式。针对当下家庭教育缺位、家校合作效果有待提升的现状,班主任可以从班级实际出发,通过家庭会议指导,改变家庭教育的理念、改善家庭教育的方法、提高家庭教育的针对性,进而真正实现家校共育、融合共进的协同育人目标。

家庭会议的意义探讨

"家庭会议"是民主时代的特定产物,有了家庭会议,不仅能增加父母与子女之间的沟通,还能有助于解决家庭问题,促进家庭和睦。本文整理归纳了21篇有关家庭会议目的和意义的文献资料,以期对家庭教育的进一步研究和实践提供参考。

家庭教育视角下的家庭会议研究综述

家庭会议是家庭成员能够有效沟通和交流的一种形式,对于促进亲子沟通和改善家庭成员之间的关系具有一定的积极作用。家庭会议各个组成部分的发展情况还需要我们进行进一步的分析与探讨。因此,本文从家庭会议的内涵、家庭会议的主题、家庭会议的内容、家庭会议的方法、家庭会议的氛围、家庭会议的构成,以及家庭会议的时间7个方面来对家庭会议进行研究与分析,以期为后续开展家庭教育研究奠定一定的基础。

“家庭会议”——新西兰惩罚少年犯罪新法

少年犯了一些不那么严重的罪行,把他们关近监狱里,是否是最好的办法?新西兰少年法庭的官员们认为不是。因为在监狱中,他们很可能与其他的罪犯同流合污,他们恐怕以后就会在罪恶之中沉沦了。 所以,新西兰的少年法庭开始施行一项法律。根据这项法律,17岁以下的少年,假如犯了法,只要所犯的不是谋杀、过失杀人或其它严重的罪行,他们就不必上法庭受审,但是他们必须出席一次或几次“家庭会议”,与受害者见面。

餐厅里的家庭会议

如今,我的孩子们都已长大成人,我们的家庭会议也延续了十几年,这其中最令人难忘的要数大儿子汤姆提议安有线电视的事了。那天,13岁的汤姆把"安装有线电视"写在了议程表上。我当即表态——不要再浪费时间讨论了,这事半年前就定了,我们负担不起这笔额外的费用。谁知汤姆平静地回答:"爸,让我再为这事儿操操心。"

1例终末期结肠癌老年病人实施家庭会议的临床实践

总结1例终末期结肠癌老年病人实施家庭会议的临床实践,会议步骤包括开场、信息交换、讨论和总结4个程序。通过实施家庭会议可以提供全面了解病人及其家属的沟通平台,使病人及家人对病人病情进行自主决定商讨最佳治疗方案,满足病人需求,提高了医患双方的协作性,有助于帮助病人及其整个家庭高质量地渡过病人生命的最后阶段。

家庭会议的教育价值及其实现

家庭会议作为家庭成员就某一主题进行民主协商的家庭活动,是实现家校共育,提升家庭教育水平的重要方式。家庭会议可以被理解为一种家庭教育的方法、制度和互动形式,蕴含着关爱和民主的内在教育价值。基于H中学的实践,阐述家庭会议的具体行动过程,分析其实践效果,探讨家庭会议的影响因素,提出促进家庭会议可持续性发展的建议。

普通高中“仁雅德育”模式以“家庭会议”模式联动家校“共育”的研究

2014 年教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确高中阶段以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点。我校在学校核心理念“崇仁尚雅”的基础上,实施“仁雅”德育理念:“仁德”培育学生社会责任、国家认同等素养,“雅行”养成学生行为规范、举止优雅等行为。德行结合,聚焦新时代德育载体和方式创新,丰富“仁雅”时代意蕴,深化德育价值内涵,践行社会主义核心价值观。家庭教育离不开父母。国家总书记提出:“家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任教师。”家庭作为教育的第一场所,有职责也有义务帮助孩子按好生命中的第一颗扣子。在家庭中,为了使孩子健康成长,家长应如何更好地教育自己的孩子呢?

家庭会议

眼瞅着春节就要到了，正赶上单位串休，也给我提供了充足的逛商场时间。我决定召开一次家庭会议，讨论一下“过年买新衣”的事儿。当我把会议的主题宣布后，年仅9岁的儿子小大人似的叹了口气：“嗨，我还以为什么大事呢？我晕……”看着儿子表现出无所谓的样子，我好奇地问：“这不是大事吗？

家校合作视角下改善初中生父母教养方式的家庭会议实践

为改善初中生父母教养方式,厦门外国语学校将家庭教育与学校教育通过家庭会议这一实践活动进行融合,从家校合作的视角来提升家庭会议的可操作性,帮助家庭会议这一实践模式更有效地在学生家庭落地。学校确定了家庭会议实践活动的定位和实施办法,制定了科学合理的家庭会议实施方案,为学生家庭提供可操作的流程规范;通过家长工作坊和读书会,跟进家庭会议的开展,及时补充和完善家庭会议的实施方法,有效地提升家长的家庭教育理念,改善教养方式,为处在不同教育水平的家长提供有针对性的指导。

安宁疗护家庭会议专家共识

目的形成“安宁疗护家庭会议专家共识”(以下简称“共识”),为安宁疗护的从业人员实施家庭会议提供参考。方法成立“共识”编写小组,系统检索、评价和提取安宁疗护家庭会议相关证据,形成“共识”初稿,通过2轮专家咨询和2轮专家论证会,整理和分析专家意见,修改和完善初稿,形成“共识”终稿。结果第1轮咨询的专家积极系数为92.11%,第2轮为100%;专家判断系数为0.95,熟悉程度系数为0.89,权威系数为0.92;2轮咨询的肯德尔和谐系数分别为0.157和0.253,均具有统计学意义(P<0.001)。最终形成的“共识”包括适用范围、术语和定义、基本要求、实施家庭会议的时机、家庭会议前准备、家庭会议的实施、记录与随访、注意事项8个方面。结论该“共识”实用性较强,可为安宁疗护家庭会议的规范实施提供指导。