影响3～6岁幼儿家庭体育活动行为和活动量的因素及路径分析

采用问卷调查等研究方法，探讨影响3～6岁幼儿家庭体育活动的因素及其路径。结果表明，影响幼儿家庭体育活动的因素分为有6个主因子：幼儿家长体育活动因子、体育活动环境因子、体育认知因子、体育实施条件因子、体育活动物质保障因子、幼儿个体因子；有5条显著路径影响家庭幼儿体育活动量。

中捷父母在家庭体育活动中培养幼儿体育素养的角色对比与反思

父母参与幼儿家庭体育活动的角色对幼儿体育素养的培养起重要的作用。中捷父母在幼儿家庭体育活动中存在三大角色差异:旁观者-参与者、支持者-引领者、提醒者-指导者。父母积极定位自己在幼儿家庭体育活动中的角色,为幼儿提供充足的运动时间、多样的运动环境、积极的情感支持能有效地促进幼儿体育素养的发展。

家庭体育活动开展的现状与对策研究

近年来,我国经济发展水平不断提升,人们生活质量大大改善,在不断提高对物质生活要求的同时,对自身健康情况更加关注。现阶段,体育锻炼的方式日趋多样化,家庭体育活动成为多种体育形式中的重要形式之一。基于家庭体育活动开展的现状,对目前家庭体育活动中存在的问题进行分析,并探讨有效应对策略,以提高居民家庭体育活动水平,为不同地区家庭体育活动的开展提供参考。

重庆市小学生家庭体育活动开展的现状调查研究

本研究主要采用观察、实地走访、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法对重庆市小学生家庭体育活动开展现状进行了调查研究,并对重庆市小学生家庭体育活动开展的主要形式、家长与孩子之间的互动效果进行调查分析,以期为重庆市小学生的身心健康教育研究提供参考依据。

深圳市幼儿家庭体育活动现状调查研究

良好的家庭氛围，丰富而文明的家庭生活，是学前儿童快乐、健康成长的基本条件。家庭体育是家庭教育的一项重要内容，家长们如能注重带领孩子参与家庭体育活动，激发他们对体育活动的兴趣，将有利于增强他们的身体素质，从而为终身教育和健康成长打下良好的基础。调查发现，深圳市大部幼儿家长能够认识到开展家庭体育活动对儿童发展的重要性，家庭体育活动开展得比较好，内容和形式都比较丰富，受到的阻碍因素也比较少。同时，家庭体育活动也表现出家庭体育与幼儿园体育之间存在着结合不太关联现象，应引起我们认真思考并找到解决的途径和方法。

天津市河西区家庭体育活动现状的调查与分析

随着经济的不断发展,家庭体育活动成为当今体育运动发展的重要趋势,是丰富业余文化生活,提高国民素质的重要途径.通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法等对天津市河西区家庭体育活动的现状进行调查与分析,找出影响当前河西区家庭体育活动发展的问题,为进一步完善社区健身活动设施,提高河西区全民素质,提出相应的对策与建议.

对家庭体育活动现状的浅析

为了解家庭体育开展的情况,主要运用问卷调查法、文献资料法、访谈法三种方法,辅以数理统计法,实地调查法,对南康市家庭体育观念意识,家庭体育活动的主要内容,家庭体育锻炼的场所和形式,家庭体育消费,影响家庭体育的因素等方面进行调查研究,从中发现问题,并提出一些建议和解决对策。在调查中发现：（1）南康市居民家庭参与体育程度偏低;（2）家庭体育活动类型单一,体育意识不强;（3）家庭进行体育锻炼的场地不足,锻炼形式松散,组织化程度不高;（4）体育消费水平低。要促进南康市家庭体育的进一步发展必须改善健身条件,加大宣传力度,提高体育认识,加强体育锻炼指导,建立相应的法规,提高体育消费观念,促进消费。

基于“核心素养”下的家庭体育活动的设计与研究

对于体育学科的核心素养而言,其内涵不但是要培养学生的运动能力和运动技能,而且更要培养学生的健康生活行为和体育运动品德。体育核心素养下家庭体育活动的设计是对体育课堂的有效拓展和延伸,也是进一步促进和指导学生在家庭进行自我体育锻炼的具体措施和重要途径。家庭体育活动的主要形式和方法有菜单分级式家庭体育活动、目标管理式家庭体育活动、创编设计式家庭体育活动、互助合作式家庭活动和社交分享式家庭活动。使家庭体育活动有趣味性、有吸引力、可持续发展、学生自觉参与。

北京市3～6岁幼儿家庭体育活动现状调查

对北京市543名3~6岁幼儿的家长进行问卷调查发现,幼儿家庭体育活动开展的主要场所是公园或广场以及居住小区,开展最多的是走、跑、跳项目,约半数幼儿家庭体育活动的开展频率和持续时间比较合适;多数家长能认识到家庭体育活动的重要性,重视对幼儿的指导,并能投入一定的资金支持;制约幼儿家庭体育活动开展的主要因素是家长忙,其次是天气原因、活动器材有限等。本研究据此提出促进幼儿家庭体育活动开展的建议。

家庭体育锻炼对家庭教育的影响

本文从家庭教育的角度出发,以体育锻炼的隐性作用为切入点,采用问卷调查法、数理统计法、个案研究法等研究方法,对北京市海淀区部分少儿的家庭体育开展情况进行调查,对体育锻炼影响家庭教育效果的因素进行分析。研究结果表明,家庭体育锻炼对少儿成长教育的主要影响是:增强人际交往能力、社会适应能力,养成良好的品德品质,培养独立自主,提高对不良情绪控制力和行为问题的矫正等。分析体育锻炼对家庭教育的主要影响因素,并提出有利于家庭体育的开展和发展的可行性对策与建议,从而提高家长和孩子们的体育意识,使更多的家庭意识到体育锻炼对家庭教育的重要性,积极开展家庭体育活动和家庭体育教育。

对体育学习困难大学生的研究

全面研究了产生体育学习困难大学生的成因 ,分析了体育学习困难大学生的类型和特点 ,并提出了转化的对策。此举对提高大学体育教育质量具有积极意义。

南方城市学前儿童家长身体活动养育实践及其影响因素分析

目的 了解家长围绕儿童身体活动特定的养育行为及促进和阻碍幼儿身体活动水平的家庭养育因素,为采取相应策略提高学前儿童身体活动水平提供依据。方法 于2021年2月采用非概率抽样方式,使用自编问卷调查南方大中城市3 959名家长身体活动养育实践,列联表卡方检验探讨家庭不同角色对幼儿身体活动的影响。结果 39.28%的家长每周进行2~3次休闲体育活动,27.12%的家长每周进行1次休闲体育活动,每周不进行活动者占20.86%。亲子体育活动频率在1~2次/周的家长占58.59%,其中“有氧运动”和“追逐、扮演游戏”是家长选择最多的内容,分别占55.83%和52.68%。从家庭对幼儿身体活动的支持来看,排在前3位的是“经常带孩子去公园等户外场所参加体育活动”(87.82%)、“购买体育器材满足孩子的体育需求”(69.87%)、“鼓励孩子自由玩耍”(69.21%),只有26.02%的家长选择“资助幼儿到体育培训机构学习”。父母角色差异(χ^(2)=23.31,P <0.001),性别刻板印象,以及家长对不同性别幼儿身体活动需求时间(χ^(2)=9.91,P=0.04)、强度(χ^(2)=17.14,P <0.01)上认知差异是家长支持性行为的主要制约因素。结论 以家庭为基础的体育干预策略中,应克服以上制约因素,尤其发挥父亲的榜样作用、要求家庭提供多种支持,可能将对促进幼儿身体活动发挥更显著作用。