体育家庭作业制度实施的科学定位——从形式合理到实质合理的逻辑建构

教育以实现人的培养为其宗旨,体育学科亦效仿学科作业制度,即学生通过完成一定量的作业任务而达到提高自身素质的结果。然而,体育家庭作业制度自实施以来,其形式合理性与实质合理性(学生所要完成一定量的作业任务与学生素质的提升)之间的关系却饱受热议。体育家庭作业看似形式合理,而实质不优,即体育家庭作业的完成难以确保学生能够在实质上提升自身素质,其主要原因还是在于体育家庭作业本质属性不明、价值实现多存于表象、群体公平难以考量。此外,形式合理与实质合理之间也并非必然的对立关系,在一定程度而言,二者之间是相互支持、相互作用、从形式到内容的存续性关系。因此,通过优化体育家庭作业的数量、质量、内容、层级等要素,来实质性提高学生的自身素质,也有利于实现教育教学的公平化与差异化。

谈中小学生的家庭作业制度

从家庭作业制度来看应试文化中的文本化课程与知识对人的管理之间的关系,各种特征表明现行家庭作业制度是文本化课程密不可分的一部分。但家庭作业的种种表现又反映出现行家庭作业制度文本化严重的弊端。通过对家庭作业的探讨,有助于深入了解学校课程与知识规训,以及课程的微观制度与社会的求知秩序的关系。

中小学生家庭作业制度:作用、困境及完善对策

中小学生家庭作业制度是国内外由来已久的一种重要教育制度,具有提高学生的学业成绩、培养学生的多方面能力、促进教师的教学反馈等重要作用。但由于人为因素的影响,该制度在运行过程中有异化倾向,并由此引发了学生学业负担过重,教育责任异化与教育不公,亲子冲突和矛盾,占据家长、学生和教师的休息时间等问题。在“双减”政策背景下,为了促进该制度合理运行,家长需理性看待家庭作业的实际作用;教师要着力提升家庭作业的质量;学校应做好家庭作业的规范管理工作。

国内中小学家庭作业质量提升研究综述

国内中小学家庭作业研究的核心问题是家庭作业的质量提升。本文从家庭作业设计的"质"和"量"、家长参与、资源帮助等方面对国内中小学家庭作业质量提升的研究进行了综述。从现有研究来看,研究方法还不够多元,研究视角还不够广阔。如何优化家庭作业设计以提高家庭作业的有效性,亟待中小学教师和教育研究者进行深入研究。

调研先行 实证探究:寻找科学减负之路

北京一零一中学采取成因分析、实证研究、课题介入的策略,用科学的方法研究课业负担,用制度确保减负成效。学校成立"减负"课题组,通过问卷调查了解学生课业负担的真实情况;对作业量、作业形式、作业反馈、课业负担来源、学习兴趣、教师对学生课业负担的认知等进行实证研究,寻找具有学科特色的减负增效之路。建立减轻学生课业负担的长效机制,如建立班级家庭作业会商制度、家庭作业公告制度,设定每天作业量上限,鼓励布置分层作业等。

新时代学校体育工作的落实要点及方略

2022年2月9日,省委办公厅、省政府办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》(以下简称《方案》),包含三大部分21项具体内容,其中涉及多个政策要点,主要有“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”“线上+线下体育课程”“探索推行家庭作业制度”等与体育教学紧密结合的举措。政策要点是《方案》的核心内容,也是在落实方案时需要着重关注的内容。