探索博物馆的家庭公共教育--以英国博物馆活动为例

教育功能是博物馆的重要职能之一,博物馆应该运用一切机会为来自各个阶层、各个年龄层的目标观众提供教育服务。现今越来越多的家庭选择在博物馆度过假日并体验亲子时光。面对这些以家庭为单位的观众团体,博物馆如何同时引发年龄、知识水平差距较大的观众的兴趣,并使其接受来自博物馆的相关知识成为当下值得深思的问题本文以英国四座博物馆(阿什莫林博物馆、塞德威克地球科学博物馆、国家海事博物馆、帝国战争博物馆)策划的有代表性的家庭公共教育活动为例,对博物馆背景、活动具体内容和流程、活动亮点进行细致分析,总结了优质家庭公共教育活动的特点。文章探讨何为成功的博物馆家庭公共教育活动,以及此类活动所具备的共同点,为我国博物馆家庭公共教育提供了学习案例。

高校开设公共家庭教育课程论析

家庭教育是家庭的基本职能之一,与学校教育、社会教育共同组成完整的教育体系。家庭教育的成败取决于家长的教育素养水平。大学生是"父母"的"预备者",高校开设公共家庭教育课程,对其进行家庭教育的熏陶与指导,有助于使他们养成正确的家庭教育理念和行为,提高他们的家庭教育素养水平。

试论高校家庭教育公共课程的开设

近年来,我国家庭教育缺位以及父母家庭教育能力不足的后果愈发凸显,补齐我国家庭教育的短板势在必行。而大学生作为未来父母角色的重要扮演者,其家庭教育能力的培养至关重要。高校开设家庭教育公共课程,既是全面提高大学生家庭教育能力的重要举措,也是为我国下一代优秀人才培养奠定坚实教育基础的重要举措,更是保障国家民族高质量长远发展的重要举措。本文立足于家庭教育的重要性以及家庭教育对人发展影响的深远性,分析高校开设家庭教育公共课程的重要性与必要性并提出建议措施,以期为我国家庭教育的进一步发展提供借鉴。

对高校开设公共家庭教育课程的探讨

高校开设公共家庭教育课程可谓是新时代赋予的新的使命和担当,是落实《中华人民共和国家庭教育促进法》的途径之一,这在一定程度上还能解决当下社会面临的家庭问题。为提高公共家庭教育课程的实效性,高校可以采用以下几条路径:将公共家庭教育课程纳入专业人才方案、强化公共家庭教育师资、建立专门的公共家庭教育课程实训基地、开发公共家庭教育课程。

我国家庭教育立法的基本框架及其配套制度设计

家庭教育的公共性日益明显,必须以专门立法的形式予以保障。家庭教育立法属于社会法,应围绕家庭教育公共性的价值目标确定内容框架。家庭教育立法的难点包括:采用广义还是狭义的家庭教育、谁来主管家庭教育指导工作、谁作为家庭教育指导服务的主要提供者。应健全家庭教育立法的配套法律制度,包括建立统一的家庭教育专业人员资格认证和培训制度、家庭教育指导服务活动补助制度、犯罪或严重不良行为未成年人的家长强制性家庭教育指导制度,完善未成年人监护制度。