家庭参与式健康教育对分娩结局的影响

目的探究家庭参与式健康教育对分娩结局的影响。方法选取2018年1月—2019年1月期间,医院收治98例产妇,随机分成对照组(行常规教育)和观察组(行家庭参与式健康教育),各49例。比较两组应用效果。结果自然分娩率比较,观察组95.92%高于对照组77.55%,差异有统计学意义(χ2=7.184,P=0.007)。护理满意度比较,观察组97.96%高于对照组83.67%,差异有统计学意义(χ2=5.995,P=0.014)。结论家庭参与式健康教育,能够使孕产妇最亲近的人参与到分娩过程中,促进了夫妻间的感情,提高准爸爸参与分娩的幸福感和价值感。使孕产妇在分娩过程中得到家人的支持与鼓励,提高自然分娩的成功率,有效的改善母婴结局。

家庭参与式健康教育对老年脑卒中患者干预效果分析

目的了解家庭参与式健康教育对老年脑卒中患者心理状态、神经功能和认知功能、生存质量与日常活动能力、肢体运动功能等情况的影响。方法选取2021年10月—2022年10月泰州人民医院收治的118例老年脑卒中患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组。对照组予以常规的康复健康教育进行干预,观察组予以家庭参与式健康教育进行干预,两组患者均干预至出院,出院后均随访3个月。比较两组干预前后的心理状态、神经功能和认知功能、生存质量与日常活动能力、肢体运动功能情况,干预后服药依从性,以及随访期间复发情况。结果两组患者干预后的抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)、焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)、美国国立卫生研究院卒中量表(National Institute of Health Stroke Scale,NIHSS)评分相较于干预前均降低,且干预后组间进行对比,观察组评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);相较于干预前,两组患者干预后的简易精神状态检查量表(Mini-Mental State Examination,MMSE)、Barthel指数(Barthel index,BI)、世界卫生组织生存质量测定量表(The World Health Organization Quality of Life-100,WHOQOL-l00)、Fugl-Meyer量表(Fugl-Meyer Assessment,FMA)评分均升高,且干预后组间进行对比,观察组评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者干预后的服药依从性评分(6.15±1.12)分明显高于对照组(5.23±1.08)分,差异有统计学意义(t=4.542,P<0.05);随访3个月,对照组的复发率为13.56%,观察组复发率3.39%,两组比较差异有统计学意义(χ^(2)=3.933,P<0.05)。结论老年脑卒中患者应用家庭参与式健康教育进行干预,有助于患者改善神经功能、认知功能、肢体运动功能,提高服药依从性,调节心理状态,提升生存质量及日常活动能力,减少复发情况发生。

家庭参与式健康教育对妊娠期肠梗阻患者依从性和妊娠结局的影响

目的旨在评估家庭参与式健康教育对妊娠期肠梗阻患者依从性和妊娠结局的影响,并评估了这一干预方式在改善患者不良情绪方面的作用。方法本研究纳入2017年5月-2019年9月该院收治的妊娠合并肠梗阻患者42例,将入组患者随机均分为干预组和对照组,每组21例。对照组接受医院常规健康干预,干预组在常规健康干预的基础上,干预组患者还接受家庭参与式健康教育。统计并比较两组患者不良妊娠结局发生情况。统计并比较两组患者分娩情况。使用依从性调查问卷评估两组患者依从性,并比较两组患者依从性情况。使用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估两组患者干预前后焦虑和抑郁情况,并比较干预后两组患者SDS和SAS评分。结果比较两组患者妊娠结局,干预组患者各类妊娠不良结局(宫内窘迫、低体质量出生和早产)发生率均显著高于对照组(P<0.05);比较两组患者分娩情况,干预组产后2 h出血量显著低于对照组(P=0.001);干预组产妇产后住院时间也显著短于对照组(P<0.001);比较两组产妇依从性,干预组依从性高的产妇有21例,占比91.30%,而对照组依从性高产妇仅13例,占比61.90%,干预组产妇依从性显著高于对照组(χ2=5.403,P=0.020);接受干预后,两组产妇的SDS评分和SAS评分都显著下降(P<0.05);接受干预后,干预组的SDS评分显著低于对照组(P=0.005),干预组SAS评分也显著低于对照组(P=0.013)。结论家庭参与式健康教育有利于孕产妇的心理健康,能够显著改善孕产妇的焦虑和抑郁情绪,能够显著提高妊娠肠梗阻患者的依从性,改善妊娠肠梗阻患者的妊娠结局,具有临床推广价值。

家庭参与式的健康教育对改善高血压患者生活质量的价值

目的探究家庭参与式健康教育对改善高血压患者生活质量的影响。方法选择本社区卫生服务中心于2015年9月-2019年1月就诊的66例高血压患者作为研究样本,并按照随机原则将其分为对照组(n=33,给予常规健康教育)与观察组(n=33,给予家庭参与式健康教育)。观察比较两组干预前后血压水平变化情况,同时比较两组干预前后的生活质量评分变化。结果干预后,两组患者的收缩压(SBP)、舒张压(DBP)水平及心理功能、社会功能、躯体功能、情绪控制等生活质量评分均比干预前有所改善,但观察组各项指标的改善程度更优于对照组(P<0.05)。结论针对高血压患者,采用家庭参与式健康教育干预更能有效控制其血压水平和提高其生活质量,干预效果更好,值得临床推广应用。