家庭处境不利儿童的社会性发展研究述评

本文就家庭视角评述国外关于处境不利儿童的社会性发展有关研究。有关文献表明,处境不利儿童的自我概念有明显的外在化特征,区分性低,较少指向未来;他们存在社会信息加工中的译码困难和归因偏向,其信息加工技能和认知控制技能都存在一定的问题,社会性情绪发展也存在诸多困难;他们的亲子依恋往往是不安全甚至矛盾类型;他们往往难以被同伴所接纳,在交往中更多地表现出适应不良性行为,其友谊质量也比较差,但自我效能、自我调节以及良好的群体特征是改善其同伴交往的重要因素;家庭的各种不利因素还会对其社会交活动中的活动能力、活动数量、活动水平和活动技能带来影响,在他们身上也更容易出现攻击、退缩以及各种过错行为和违法犯罪行为。当前,有关这些儿童的神经生理与心理学结合的研究也正在进行之中。

留守儿童家庭处境不利的结构及影响:一项质性研究

对19名留守儿童及监护人、12名教师进行半结构式访谈,以揭示留守儿童家庭处境不利的结构及其对儿童心理适应的影响。结果发现,父/母外出打工后,单、双留守儿童家庭环境的相同变化有物质生活、生活照顾、监护人学习管理、家庭气氛、父母关爱5方面变化;不同变化有:双留守儿童与祖辈缺少沟通、祖辈监管不力、祖辈放任管教,单留守儿童的母亲心情变差、命令与训斥增多、严厉惩罚增多。除物质生活变化外,其他变化均为消极变化。这些消极变化置儿童于家庭处境不利之中,使得儿童快乐感、安全感减少,孤独、心烦等负性情绪增多。

现代技术与货币经济视野下的家庭处境

从现代技术与货币经济这两个内在关联的主题探讨家庭危机之根源所在。现代高科技渗透现实生活领域,瓦解了身体、家庭和宇宙四位一体、相互感通的整体性,导致家庭存在的意义丧失。货币作为是现代生活中"最普遍的技术",其对人的内在世界,包括个人的生命力、个体命运与整个文化的影响,深刻地表现在其对婚姻家庭观念的重新塑造上。在货币经济时代,金钱化、物欲化,以及极端个人主义,抑制了琴瑟和鸣的人间情感,滋生出异化的现代"金钱婚姻"观念,演变出比前现代更深刻的"文化悲剧"。尽管家庭处境堪忧,但不能因此就否认家是人生命之根基的事实。返家归本构成人生乃至人类文明永恒的主题。

留守儿童家庭处境不利累积风险与社会适应:压力的中介作用与心理社会资源的调节作用

基于生态系统理论和累积风险观的观点,考察了留守儿童家庭处境不利因素对社会适应的累积效应及其作用机制。采用问卷法对651名农村儿童进行入户调查,1年后实施追踪。以前后测中一直处于留守状态的285名儿童为分析对象,其他样本作为对照组仅参加社会适应比较。结果显示:(1)与非留守儿童相比,留守儿童的前测、后测社会适应得分均较低;留守儿童家庭处境不利累积风险与即时/延时社会适应的关系模式均为线性模式;(2)控制性别、年龄的作用后,留守儿童家庭处境不利累积风险对社会适应的即时/延时预测作用均显著(β=−0.42/−0.23,ps<0.001)。即时预测中,压力起部分中介作用,心理社会资源对后半条中介路径有调节效应,随着资源水平提高,压力的中介能力降低;延时预测中,后测压力起部分中介作用,心理社会资源对中介模型中的主效应及前半条中介路径同时有调节作用,随着资源水平提升,延时主效应及后测压力的中介效应同时减弱,至高分组时两类效应均不显著。可见,家庭处境不利累积风险是留守儿童低社会适应的重要近端环境因素,且部分通过诱发压力来实现;心理社会资源对其社会适应有重要保护作用。

“家庭处境不利儿童”的教育对策研究

教育社会学的研究结果表明，75％的“问题儿童”是由“家庭处境不利儿童”演变而来的，因而研究“家庭处境不利儿童”的特征及其对策，是学校教育的一个重要而现实的课题。本文从“家庭处境不利儿童”的类型、特征和教育对策方面作了调查、研究。

美国家庭处境不利婴幼儿早期干预模式研究——基于“美国健康家庭”家访项目

家庭处境不利婴幼儿早期干预不仅是美国弱势补偿机制的重要组成部分,也是美国促进教育公平和社会稳定发展的重要路径。家访作为一种日益普遍的早期干预模式,减少了美国处境不利家庭的婴幼儿及其父母的发展风险。其中,从怀孕期就开始对处境不利家庭实施介入的“美国健康家庭”家访项目,成为美国改善家庭处境不利婴幼儿早期发展结果项目中最广泛、最悠久的干预项目。它通过自愿参与的方式对家庭处境不利家庭中的婴幼儿及其父母提供密集型早期干预服务,减少了婴幼儿童年不良遭遇,尤其是降低了婴幼儿虐待和忽视事件的发生概率,为处境不利家庭提供了广泛的早期预防支持。该项目在家庭功能失调致使婴幼儿发展危机,加之其他家访项目取得成功进展的背景下出台并迅速得到推广。通过确立整全发展的服务目标、筛选精准范围的服务对象、提供灵活多样的项目服务资源以及培训专业可靠的服务人员等方式,该项目架构了全美家庭访问的通用模型。诸多循证研究表明,该项目在保障儿童发展权益、提升父母养育效能以及改善家庭经济状况等方面取得积极成效。借鉴该项目的成功经验,我国应建构起在地化家庭处境不利婴幼儿早期干预模式,依托大数据平台精准筛选和长期追踪服务对象,为家庭处境不利婴幼儿提供多样化的服务资源,以及加强家庭访客的文化回应性培养和专业化建设,由此全方位地促进家庭处境不利婴幼儿的早期发展品质。

乡村小学儿童家庭处境表征--基于NVivo12的研究

本研究运用NVivo质性研究软件,以15名乡村小学儿童(简称“村小儿童”)家庭为主要研究对象,以其外部家庭环境和内在心理变化为切入点,探究村小儿童家庭的不利处境及成因。研究发现,村小儿童家庭的不利处境包括监护照顾不全面、物质供给与生活支持不匹配、情感供给资源弱等。据此本研究提出:要纠正村小儿童的不良行为,培养良好的学习习惯,提高家庭监护水平;积极调节村小儿童情绪,改变不良情绪认知;提供良好家庭情感支撑,满足村小儿童的情感需求等改善策略,理清村小儿童的家庭处境的演化动态与内生因素,寻找促进村小儿童健康发展的治理路径。

留守儿童家庭处境不利问卷的编制

目的:编制适用于留守儿童的家庭处境不利问卷。方法:基于文献分析和访谈结果,形成问卷的70个初始项目。以1085名农村儿童为被试,通过因素分析、相关分析和方差分析,形成由51个项目构成的最终问卷。结果:最终问卷由缺少父母关爱、家庭气氛冷清、物质生活差、生活照顾不周、应对能力差、学习管理不善、监管不力、缺少沟通、放任、监护人心情差、命令强迫、严厉惩罚等12个维度构成;模型的拟合指数为:χ2/df=2.131,NFI=0.960,RFI=0.956,IFI=0.978,TLI=0.976,CFI=0.978,RMSEA=0.046;各维度与总体幸福感、积极情感呈负相关,与消极情感、抑郁、孤独、问题行为呈正相关;不同监护类型留守儿童在各维度上的得分显著高于父母监护的一般儿童;各维度的Cron-bachα系数在0.504-0.871之间,重测信度在0.614-0.815之间。结论:自编问卷的信效度基本达到测量学要求。

家庭处境不利与留守儿童心理适应:心理资本的中介

目的:探讨留守儿童心理资本在家庭处境不利与心理适应(抑郁、孤独感、生活满意度、主观活力)之间的中介作用及其留守类型差异。方法:采用问卷法对272名父亲外出儿童、371名双亲外出儿童进行入户调查,并采用结构方程模型对变量关系进行考察。结果:家庭处境不利对两类留守儿童的心理适应均有显著负向预测效应(γ=-0.63/-0.64,P<0.001),心理资本对此均起部分中介作用;留守类型调节了中介作用的后半条路径,心理资本对父亲外出儿童的中介效应明显超过双亲外出儿童(-0.45 vs.-0.24)。结论:家庭处境不利是留守儿童心理适应的近侧危险因素,既可直接阻碍其心理的适应,也会通过减损心理资本来抑制心理的健康发展。

中美家庭处境不利儿童教育公共治理的比较研究

以经济贫困、家庭关系不良、受虐待和忽视为主要标志的家庭处境不利儿童是社会弱势群体的一类典型代表,其教育问题是任何国家和政府都难以回避的治理问题。通过中美家庭处境不利儿童早期教育公共治理模式的比较分析,本文深入阐述了两国早期教育治理的主体功能、内容体系、运行机制和保障结构的差异,对于建立处境不利儿童分类治理制度、强化家庭处境不利儿童早期教育发展品质,以及构建早期教育公共治理的多元行动框架具有重要的现实意义。

处境不利学生如何抗逆?——家庭社会资本和学校质量的联合作用

家庭社会资本和学校质量是影响家庭社会经济地位处境不利学生能否转化为抗逆学生的核心要素,二者如何发挥联合作用值得探究。文章使用方差分析、多层线性回归模型分析了我国东部某省不同阶层家庭小学生在家庭社会资本和学校质量方面的获取差异和回报差异。研究发现,学生的家庭社会资本和就读学校质量存在显著的阶层分割;家庭社会资本的增加、就读学校质量的提高不仅正向预测学生的学业成绩、有助于缩小不同阶层家庭学生的成绩差距,而且二者还表现出资源替代关系。因此,文章提出弱势阶层家庭的教育投资重点应该在家庭社会资本的积累上,同时政府和教育行政部门也需要努力缩小区域间和学校间在师资质量、课堂教学质量和教师专业发展机会等方面的差距,使得处境不利学生有机会获得优质教育资源以补偿其家庭资本的匮乏,增加其成为抗逆生的概率。

儿童的家庭处境与家庭教育的危机

本文借鉴政治哲学家汉娜·阿伦特思考教育危机的理路,将家庭教育放在其发生的场所中重新加以审视。研究发现,现代社会的兴起导致了家庭对于儿童的隐藏功能的下降,儿童因此被迫暴露于公共世界当中;为公共的,以勇气为最高善的家庭教育被为私人的,以生命为最高善的家庭教育所逆转;家庭教育的危机本质上是现代社会家庭危机的一种突出表现,即成年人对儿童与世界的双重的爱与责任的缺失、让渡甚至放弃。在《中华人民共和国家庭教育促进法》为应对危机提供了法律保障的前提下,危机的真正解除还需要重建家庭对儿童与世界的爱与责任,这需要一批家庭教育的行动者通过身体力行的示范才能得以实现。

精神残疾患者家庭社会处境分析

精神残疾患者的康复有赖于患者与常人的正常交往和人际相互作用的性质、质量。在国外，精神康复工作正从依靠精神病院向更社会化照料的模式发展〔１〕，由于受社会经济以及康复最终目的等因素的影响，我国也更趋向于精神残疾患者的非住院化康复模式〔２～４〕。因此，社会...

课外补习能助力家庭处境不利学生冲破社会再生产的“藩篱”吗?

基于PISA2015中国四省市数据,采用泛精确匹配和Logit模型探讨参与课外补习能否助力处境不利学生成为抗逆学生问题,并利用Shapley值分解揭示了影响抗逆学生学业表现的关键因素。家庭处境不利学生的学业成绩显著低于处境有利学生;参与课外补习并不能助力家庭处境不利学生成为抗逆学生;抗逆学生与处境不利非抗逆学生在自我教育期望、学习效率上存在明显差异。建议政府和教育部门努力为进城务工人员随迁子女提供进入办学条件好的学校就读机会,使他们接受高质量的正规学校教育;家庭处境不利学生要努力提高自我教育期望和学习效率;处境不利学生的父母要理性看待课外补习的作用,审慎为子女购买相关服务。

提高精神病患者家庭社会处境的调查研究

0 引言 家庭和社会环境因素对精神疾病的发生发展,以及康复疗效的影响已日益受到精神病学家和康复工作者的重视 [1],精神病患者在社区康复过程中所受到的精神卫生服务质量如何?他们的家庭社会处境怎样?无疑与患者的康复预后密切相关.

美国联邦政府对处境不利家庭育儿支持的政策路径、有效举措与特征--来自孕产妇与婴幼儿家庭访问项目(MIECHV)的经验

为促进处境不利儿童更好发展,增加他们获得学业成功的机会,美国联邦政府立法授权启动了孕产妇与婴幼儿家庭访问项目。该项目是联邦政府对各州原有家访项目的重大支持与扩展,实证研究显示其效果显著。而孕产妇与婴幼儿家庭访问项目之所以成效显著,是因为其拥有合理的政策路径,并采取了如下有效举措:与处境不利家庭建立相互尊重、彼此信任的关系;全面深入了解处境不利家庭的现状与需求;为处境不利家庭制定独特的动态支持计划。孕产妇与婴幼儿家庭访问项目作为支持处境不利家庭育儿的一项政策措施,具有综合性、针对性、专业性、持续性等特征。MIECHV项目对我国政府为处境不利家庭育儿提供社会支持具有借鉴意义。

Studies on Human Intestinal Parasites in Refuse Dumps

This study investagated the data of the prevalence of intestinal parasites of human from September 2007 to July 2008 using faecal samples which were picked from refuse dump sites. A total of 2,050 stool samples picked and examined from five selected popular refuse dump sites in Ado-Ekiti. And Entamoeba histolytica, Giardia lamblia and Balantidium coli were mostly identified. The analysis of the infection shows that E. histolytica has a percentage prevalence of 65.5%, followed by G. lamblia with 42.5% and B. coli having 1.9%. Multiple infections of these parasites were also prevalent. There was a positive correlation （r=0.995, P〈0.05） between percentage prevalence of infection and home surroundings, waste, sewage disposal facilities and habits. Also, there was a significant difference （t=1 1.06, P〈0.05） in the prevalence of infections between location A and B. Probable ways of eliminating/controlling the disease are also highlighted.