台湾地区家庭、学校、社区三方联动促进学生发展的实践及启示

本文根据台湾地区家庭、学校、社区三方联动的教育实践现状，分析其在各利益相关方之间的联动关系及权益保障机制，在此基础上，提出应借鉴台湾地区的有益经验：政府应担负起更高的责任、进一步完善制度；通过学校搭建良好的交流平台；努力创建特色智慧校园，使得学生、教师全面发展。教育是社会事业，家庭和社会也应该根据自己的力量，营造良好的学习环境，积极配合辅助学校更好地发展。

“家庭、学校、社区”联动的青少年校外体育活动模式构建

为了在“双减”政策背景下进一步推动青少年校外体育活动的开展,采取“家庭、学校、社区”三社联动模式来推动基层社区治理工作,深入推进社区青少年体育活动模式构建。本文结合渭南市青少年校外体育参与现状,通过文献资料、问卷调查、专家访谈、逻辑分析等方法,以“双减”政策为导向,构建“家庭、学校、社区”青少年校外体育活动模式,为青少年体育活动提供增能式服务,推动当前青少年体质发展。

学校、家庭、社区协同联动促进青少年体质健康的策略研究

本文以青少年体质健康水平为切入点,从政策层面、学校层面、家庭层面、评价方式4个方面分析影响青少年体质健康的因素,同时借鉴国外学校、家庭、社区促进青少年体质健康的措施和经验,结合我国当前的实际情况,提出以政策为导向,提高政策执行力;明确学校、家庭、社区在联动机制的角色定位;协同培育学校、家庭、社区一体化体育组织体系;促进青少年体质健康的评价方式多元性4个策略,旨在建立多元联动、协同发力的长效机制,共同促进青少年健康成长。