学科德育:内涵、价值意蕴及实现路径

教学是一项道德事业。学科德育作为落实学校德育工作的重要路径和有力抓手,具有实现立德树人,完善德育培养体系;聚焦核心素养,提高学生综合能力;构建生命课堂,提升课程教学质量等价值意蕴。未来,可以通过提升教师素养,发挥学科德育实施主体职能;组织集体研究,落实德育融入课程教学目标;丰富教学形式,创新学科德育实施新范式;加强组织管理,保障学科德育实施有序推进等方式打好知识传授、能力提升、价值塑造的“组合拳”,助力学科德育在教学活动中有效落实。

新时代优良家风的德育价值及实现路径探析

家风是一个家庭在长期社会生活中日渐形成的独具特色的风尚,根植于中华优秀传统文化的沃土,优良的家风在新时代具有相当重要的德育价值,是一种行之有效的德育方式。优良的家风不仅在塑造家庭成员个体人格、维护家庭稳定等方面发挥着积极的作用,而且对于党风政风和社会风气的改善也具有引领和示范作用。当前,中国特色社会主义已进入新时代,家风的建设也应与时俱进,我们要在实践中积极探索家风的实现路径,挖掘家风所蕴含的德育资源,注重优良家风的培育与传承,使优良家风的德育价值最大化。

探索家庭德育在青少年道德修养中的价值及其实现

一个人要想拥有一份良好的道德修养,那么青少年时期则是形成良好修养的最佳时期。其中家庭德育在帮助青少年形成道德修养中发挥着关键作用。本文将分析当今中国家庭德育的现状,家庭德育在青少年道德修养中的价值及其实现方式。

广西红色文化资源在高校的德育价值及其实现路径研究

广西作为革命老区,红色文化资源丰富,是宝贵的德育资源。新时代背景下,高校德育面临一系列的冲击和挑战,深入挖掘本土红色文化资源的德育价值,积极探索将红色文化资源融入高校德育的路径,是高校落实立德树人根本任务的重要支撑。该文在分析广西红色文化资源德育价值的基础上,对广西高校红色文化资源的运用现状进行调查,并指出其存在问题及原因,提出广西红色文化资源在高校的德育价值实现应以广西红色文化资源为纽带,建立课程思政与思政课程深度协同机制,夯实“知”的基础;激活本土红色资源形成“大课堂”德育体系,抓好“行”的关键;塑造红色主题校园环境,擦亮红色育人底色。

仪式教育的德育价值及其实现

随着经济水平的提高,社会给予教育事业更多关注和重视,推动了教育事业改革发展。仪式教育在传承中焕发生机,彰显出其德育价值,为新时代德育注入新力量。仪式教育是针对学生成长需求有目的地开展仪式活动的过程,是学校教育不可缺少的内容。借助仪式强有力的感染性,可以加强对学生的情感熏陶,将正确价值观内化为意识观念,提升学生道德涵养。学校应加强对仪式教育的系统研究,在突出教育特色的同时,充分挖掘它的德育功能,探究仪式教育过程中德育价值的实现路径,促使德育在仪式教育中生根发芽,促进学生全面发展。

高校校园体育文化德育价值实现研究

随着社会的不断发展,人们对于人才的道德水平要求也越来越高。立德树人是现代教育的根本目标,所以高校必须高度重视德育的重要性。德育的培养不是一蹴而就的事情,需要对学生实施潜移默化的影响。良好的校园文化为高校开展德育提供非常重要的支持。而校园体育文化,作为校园文化中不可或缺的组成部分,同样有很高的德育价值。本文将首先就各高校体育文化的内涵及其教育特点进行简要阐述,然后重点探讨校园体育文化的德育价值,最后总结校园体育文化德育价值实现的策略,希望能够有助于高校德育工作的有效开展。

核心素养视野下的中小学隐性德育课程的价值与实现

随着新时代的进步和社会的发展,对学生的核心素养的培养要求也明确地提了出来,它是能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的体现,在这种视野之下,如何对学生进行德育,如何加强德育呢?其中隐性德育课程对于德育的独特功能、对于推进核心素养发展有着重大意义,显性德育课程的不足等都决定了研究和开发隐性德育课程的必要性。隐性德育课程要真正发挥其在德育过程中的作用,必须对自发的隐性德育课程进行优化控制。本文从核心素养与德育的关系、隐性德育的含义和特点、隐性德育课程的形态与价值、隐性德育的课程的实践与评估等四个方面浅谈隐性德育课程的价值与实现。

社会工作参与家庭教育指导服务的价值意蕴与实现路径

社会工作参与家庭教育指导服务具有现实的政策依据与自身发展条件的支持。社会工作在家庭教育指导服务方面可立足关系视角、秉持助人理念、坚守公正情怀、采用综融方法、发挥系统功能,彰显出丰厚的价值意蕴与专业优势。加强家庭教育指导社会工作服务的政府购买、能力建设、协同联动、人才培养,是实现社会工作参与家庭教育指导服务的重要路径。

家庭德育在青少年道德修养中的价值及其实现

青少年时期是道德修养形成的黄金时期,青少年的道德修养直接关系到国家的前途命运。家庭德育在增强青少年思想道德修养中有着独特的优势,起着至关重要的作用。本文从家庭德育存在的问题入手,分析了家庭德育中应坚持的原则,家庭德育在青少年思想道德教育的价值实现方式。

个人价值与社会价值的同构——论大学德育功能的实现

大学德育具有实现个人价值和社会价值两大功能。其实现条件为:社会性功能与个人性功能的协调、兼顾与融通,以主导价值取向实现个人价值和社会价值的同构,发挥主体性,在社会化中对个人价值和社会价值进行定位并寻找两者的结合点,营造良好的整体德育环境,增强大学德育的前瞻性。

高校德育的文化价值及其实现

高校德育作为文化建设的范畴,具有重要的文化价值,主要体现在文化传承和维系、文化选择和主导、文化传播和变迁、文化渗透和创造等方面。实现和提升高校德育文化价值的有效路径,主要包括增强高校德育内容的文化底蕴、提高高校德育主体的文化素养、优化高校德育的文化环境等。

大德育视野下高校隐性德育课程的价值与实现

隐性德育课程可以最大限度地拓展德育的内容、时间空间以及触角。它致力于激发教科书和课堂中学习之外的德育因素,它遵循个体的道德经验生长的内在要求,以隐蔽、潜在、渗透的方式影响和促进大学生价值、态度、信仰、情感的养成。意会共同体——校园、主阵地和主渠道——校园文化活动、引导和规范——学校制度安排、内驱力——学校精神是高校隐性德育价值实现的载体。

论大学文化的德育价值及其实现

大学文化是一种崇尚学术、追求真理、求实创新的文化,是大学赖以生存和发展的根基,是大学的精神与灵魂之所在。大学文化具有思想引领、人格塑造、情感激励和行为约束等德育价值。实现大学文化的德育价值必须重视大学精神文化的价值引导,注重大学行为文化的榜样示范,注重彰显大学制度文化的道德意蕴,注重赋予大学物质文化以德育内涵。

价值多元化社会中家庭德育的现状、问题与对策——以广州市为例

通过问卷调查的方式对广州市家庭德育的现状、问题进行研究发现,价值多元背景下广州市家庭德育出现了四种情况和四个困境,由此提出三个对策。

论现代学校德育价值的实现策略

现代学校德育活动的开展,其根本出发点和最终旨归在于个体及社会道德需要的满足,即学校德育价值的实现。现代学校德育价值是作为德育价值客体的学校德育实践活动及其所内蕴的德育功能满足德育价值主体内在道德需要的一种属性。现代学校德育价值具有主体性与为我性、客观性与多维性、直接性与间接性、自在性与自为性等基本特征。现代学校德育价值实现的有效策略在于:现代学校德育目标设计要具有合理性;现代学校德育内容选编要具有现实性;现代学校德育过程运行要具有科学性;现代学校德育途径组织要具有整合性;现代学校德育方法选用要具有适切性;现代学校德育主体自身要具有能动性。

社会转型期德育价值及实现路径探析

德育价值是德育的基本理论问题之一,也是德育存在的根本前提。社会转型期既给以"育人"为目标的德育带来巨大挑战,亦给德育价值带来困惑与迷茫。文章通过对社会转型期德育价值的问题分析、向度分析以及实现路径分析,以明晰德育价值,还原其真实面目,为其真正实现铺路。

论地方绿色旅游资源的德育价值及其实现

地方绿色旅游资源中蕴藏着大量的德育资源,对人们的道德成长有潜移默化的影响。贺州地处广西东部,位于湘粤桂三省交界,是个多民族的聚集区,该地区拥有丰富的、得天独厚的绿色旅游资源,其中蕴涵着丰富独特的德育资源。更好地挖掘它们的德育资源,采用"四位一体"的模式实现其德育价值,对加强少数民族地区思想政治教育特色研究有着重要意义。

高校德育课价值实现程度研究报告——以广东省为例

以模糊数学分析方法对高校德育课价值实现程度作出定量统计与定性分析是德育评价的新探索。高校德育课价值实现程度总体水平分为2.599433,介乎中与良之间,距理想值4(优)差距较大,存在性别、年级、政治面貌差异。思想、政治、道德、法制、心理价值实现程度均衡中有失衡,政治价值实现程度最低,心理价值实现程度最高。综合、理工、师范、农业、医学、美术、体育7类大学德育课价值实现程度总体水平无明显差异。对当前高校德育课价值观、课程观、教材基本样态、教学模式、考核评价方式进行体系性深度改革,开展差异德育探索性实验,改善德育课教师生存发展样态,建立主题培训长效机制,促进教师专业化成长,是整体提高德育课有效性的积极举措。

大德育视域下思想政治教育在创新社会管理中的价值实现

深刻认识并准确把握思想政治教育在社会管理中的价值,可以提高社会管理的科学化水平,促进社会和谐稳定,在当前社会发展中意义重大而且深远。当前,社会管理呼唤思想政治教育的道德支撑,同时,思想政治教育也需要社会管理注入生机与活力。充分重视并发挥思想政治教育在社会管理中的价值,是进一步创新社会管理的有效途径。

论侨乡文化的德育价值及实现途径

在多元文化冲击下,高校德育面临严峻挑战,亟需进行全面优化、提升。侨乡文化中蕴藏着丰富的德育资源,它们对大学生思想品德教育具有凝聚价值、动力价值、塑造价值。在课堂教学、课外实践活动和校园文化建设中充分利用这些资源,开掘、实现其价值,可有效提升高校思想品德教育的水平。